KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Eskişehir Osmangazi Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Dergisi / 2022 / Cilt: 17 - Sayı: 3

Fransa’da Yüksek Yöneticilerin Eğitimine Pierre Bourdieu Perspektifiyle Eleştirel Bir Yaklaşım

A Critical Approach to the Education of High-Level Administrators in France with Pierre Bourdieu’s Perspective

Umut Seren YARIM
Muharrem GÜNEŞ
Sayfa
720–740
Yayın Tarihi
2022-12-01
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Buna göre, Fransız yönetici yetiştirme felsefesinin, kültürel sermayeyi yücelten ve kendi yönetici sınıfını yaratmak için ‘seçilmiş’ öğrencileri ‘sıradanlardan’ ayıran bir anlayış olduğu görülmüştür. 2022 yılında Ulusal İdare Okulu’nun (ENA) yerine “Ulusal Kamu Hizmeti Enstitüsü’nün (INSP)” açılmasıyla başlayan son değişikliklerle bu kaygılar giderilmeye çalışılsa da yeni sistem yine de tartışmaya açıktır.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Üniversiteler ve elit okullar olmak üzere ikiye ayrılan bir yükseköğrenim sistemine sahip Fransa’da devletin seçkin kadrosu elit okullarda yetiştirilir.
📊
Temel Bulgular & Veri:Bourdieu’nün 1961 ve 1962 yılları arasında “Varisler” adlı eserinde yaptığı araştırma ile Fransız Kamu Politikaları Kurumu’nun (IPP) 2016-2017 yıllarında elde ettiği veriler karşılaştırmalı olarak incelenerek güncel durum ortaya konmuştur.
💡
Sonuç & Katkı:Buna göre, Fransız yönetici yetiştirme felsefesinin, kültürel sermayeyi yücelten ve kendi yönetici sınıfını yaratmak için ‘seçilmiş’ öğrencileri ‘sıradanlardan’ ayıran bir anlayış olduğu görülmüştür. 2022 yılında Ulusal İdare Okulu’nun (ENA) yerine “Ulusal Kamu Hizmeti Enstitüsü’nün (INSP)” açılmasıyla başlayan son değişikliklerle bu kaygılar giderilmeye çalışılsa da yeni sistem yine de tartışmaya açıktır.
🔬Tür:Araştırma Makalesi
📍Kapsam:2016-2017 Verileri
⚙️Değişkenler:Pierre Bourdieu · kültürel sermaye · Fransa

Özet

Üniversiteler ve elit okullar olmak üzere ikiye ayrılan bir yükseköğrenim sistemine sahip Fransa’da devletin seçkin kadrosu elit okullarda yetiştirilir. Bu makalede Fransız sosyolog Pierre Bourdieu’nün kavramlarıyla Fransız kamu yönetimi eğitimi sorgulanmıştır. Bourdieu’nün 1961 ve 1962 yılları arasında “Varisler” adlı eserinde yaptığı araştırma ile Fransız Kamu Politikaları Kurumu’nun (IPP) 2016-2017 yıllarında elde ettiği veriler karşılaştırmalı olarak incelenerek güncel durum ortaya konmuştur. Buna göre, Fransız yönetici yetiştirme felsefesinin, kültürel sermayeyi yücelten ve kendi yönetici sınıfını yaratmak için ‘seçilmiş’ öğrencileri ‘sıradanlardan’ ayıran bir anlayış olduğu görülmüştür. 2022 yılında Ulusal İdare Okulu’nun (ENA) yerine “Ulusal Kamu Hizmeti Enstitüsü’nün (INSP)” açılmasıyla başlayan son değişikliklerle bu kaygılar giderilmeye çalışılsa da yeni sistem yine de tartışmaya açıktır.

Abstract

The higher education system in France is structured into two groups such as universities and elite schools. The political-administrative elite is trained in elite schools. This article aims to examine French public administration education with the help of Pierre Bourdieu’s toolbox. The current situation has been revealed by comparatively examining the research conducted by Bourdieu and Passeron between 1961 and 1962 in his works titled "The Inheritors” and the data obtained by the French Public Policy Institute (IPP) in 2016-2017. It was concluded that the French higher education system glorifies cultural capital and separates ‘selected’ students from ‘ordinary’ for the interest of the dominant political power Even with the latest changes that started in 2022 with the replacement of “National School of Administration (ENA)” by the “National Institute of Public Service (INSP)”, the new system is still being discussed.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

YARIM, U. S., GÜNEŞ, M. (2022). Fransa’da Yüksek Yöneticilerin Eğitimine Pierre Bourdieu Perspektifiyle Eleştirel Bir Yaklaşım. Eskişehir Osmangazi Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Dergisi, Cilt: 17 - Sayı: 3, 720–740. https://ajindex.com/articles/859263

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (16)

  1. Albouy, V., ve Wanecq, T. (2003). “Les Inégalités sociales d’Accès aux Grandes Ecoles”. Economie et Statistique (361), 27-52.
  2. Arslan, A., ve Gümüştekin, G. E. (2004). “Educational Backgrounds of Contemporary Turkish Elite”. International Journal of Human Sciences, 1-21.
  3. Baysal, T. (2016). “Türkiye’de Kamu Yöneticilerinin Yetiştirilmesi Sorunlar ve Çözüm Önerileri”. Akademik Yaklaşımlar Dergisi, 7(1), 186-213. Biland, É., ve Kolopp, S. (2013). “La Fabrique de la Pensée d’Etat: Luttes d’institutions et arrangements cognitifs à l'ENA (1945-1982)”. Presses de Sciences Po, 2(2), 221-248.
  4. Bonneau, C., Charousset, P., Grenet, J., ve Thebault, G. (2021). Quelle démocratisation des grandes écoles depuis le milieu des années 2000? Paris: L’Institut des Politiques Publiques. Bourdieu, P. (1974). The School as a Conservative Force: Scholastic and Cultural Inequalities. Contemporary Research in the Sociology of Education (Ed. John Eggleston). London: Methuen Publishing. Bourdieu, P. (1979). “Les trois états de capital culturel”. Actes de la Recherche en Sciences Sociales (30), 3-6.
  5. Bourdieu, P. (1980). Le Sens Pratique. Paris: Edition de Minuit. Bourdieu, P. (1981). “Epreuve Scolaire et Consécration Sociale: Les Classes Préparatoires aux Grandes Ecoles”. Actes de la recherche en sciences sociales, 39, 3-70.
  6. Bourdieu, P. (1984). Dinstinction: Social Critique of the Judgement of the Taste. (Çev. Richard Nice). Cambridge: Harvard University Press.
  7. Bourdieu, P. (1989). “Social Space and Symbolic Power”. Sociological Theory, 7(1), 14-25.
  8. Bourdieu, P. (1996). The State Nobility: Elite Schools in the Field of Power. Cambridge: Polity Press.
  9. Bourdieu, P. (2002). Question de Sociologie. Paris: Les Editions de Minuit. Bourdieu, P. (2014). Seçilmiş Metinler. (Çev. Levent Ünsaldı). Ankara:
  10. Heretik Yayınları.
  11. Bourdieu, P. (2016). Devlet Üzerine: College de France Dersleri (1989-1992). (Çev. Aslı Sümer). İstanbul:
  12. İltişim Yayınları.
  13. Bourdieu, P., ve De Saint Martin, M. (1978). “Le Patronat”. Actes de la recherche en sciences sociales, 20-21, 3-82.
  14. Bourdieu, P., ve De Saint Martin, M. (1987). “Agrégation et ségrégation: Le champ des grandes écoles et le champ du pouvoir”. Actes de la recherche en sciences sociales, 69, 2-50.
  15. Bourdieu, P., ve De Saint Martin, M. (1975). “Les catégories de l’entendement professoral”. Actes de la Recherche en Sciences Sociales (3), 68-93.
  16. Bourdieu, P., ve De Saint Martin, M. (1982). “La Sainte Famille: L'épiscopat français dans le champ du pouvoir”.