Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar
AI InsightMakalemizdeki bütün şarkıları “intermediate’ den advanced” düzeyine kadar olan ve dokuzuncu sınıfdan büyük öğrenci grupları için önermekteyiz. 18 yıl Türkiye Milli Eğitim Bakanlığına ait her türlü eğitim öğretim kurumunda İngilizce öğretmenliği tecrübesine ve beş yıl yurtdışında yabancılara Türkçe öğretimi tecrübesine sahip araştırmacı, sosyal değişimi teşvik eden, buna ilham veren müzik şarkılarının ingilizce sınıflarında kullanılmasıyla beraber oluşan faydaları örnekleriyle göstermektedir.
📌 3 Maddede Bu Makale
Özet
İngilizce dili dünyada günden güne daha da önemli hale gelmektedir. Ders esnasında kullanılan müzik, öğrenme atmosferini aniden renklendiren bir metod şeklini alabilir. Makalemizde sosyal değişimlere de sebep olabilen şarkı türlerinin sınıflarda uygulanmasının genel olarak öğretmenlerin otantik materyal kullanımına olan bakış açılarını da etkileyeceğini düşünüyoruz. Makalemizdeki bütün şarkıları “intermediate’ den advanced” düzeyine kadar olan ve dokuzuncu sınıfdan büyük öğrenci grupları için önermekteyiz. 18 yıl Türkiye Milli Eğitim Bakanlığına ait her türlü eğitim öğretim kurumunda İngilizce öğretmenliği tecrübesine ve beş yıl yurtdışında yabancılara Türkçe öğretimi tecrübesine sahip araştırmacı, sosyal değişimi teşvik eden, buna ilham veren müzik şarkılarının ingilizce sınıflarında kullanılmasıyla beraber oluşan faydaları örnekleriyle göstermektedir. Sınıflarda oluşacak bu renkliliğin de öğrenciler tarafından ilginç bulunacağı ve dil öğretimine katkı sağlayacağı savunulmaktadır.
Abstract
The English language day by day is becoming ever increasingly important in the world. Music in foreign language education can be seen as a helpful method that spontaneously livens the learning atmosphere. In this paper, we are arguing for (the use of) songs that stir and inspire “social change” and that are an “authentic” part of pop culture as being an effective means of teaching English. We recommend that the songs used in this paper be for intermediate and advanced-level students and/or high school students in grade 9 and above. The researcher behind this paper had 18 years of experience teaching English in every sort of institution within the Turkish National Ministry of Education as well as five years of experience of teaching Turkish abroad. The researcher aims to show—through examples—the benefits of using this all-stirring and inspiring protest music in the English language classroom alongside the opportunity within for students to study a county’s social movements. Students’ renewed enthusiasm as well as what language instruction gains through this enlivened classroom is also defended.