Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar
AI InsightÖğretmen adaylarının düşkünlük ve ilgi çekme puanları arasında aylık okunan kitap sayısına göre anlamlı bir farklılık bulunmuş sosyal etkileşim, eğlence paylaşım, açık etkileşim, eğitim ve toplam puanları arasında anlamlı farklılık bulunmamıştır.
📌 3 Maddede Bu Makale
Özet
21. yüzyılda sosyal medyanın işlerlik kazanması her kesimden insanı internetle ilgilendirecek noktalara ulaştırmıştır. Sosyal medya; sürekli güncellenebilmesi, çoklu kullanıma ve sanal paylaşımlara açık olması nedeniyle en ideal kullanım alanlarından birisi haline gelmiştir. İnsanların bu sanal ortamda gün geçtikçe daha fazla vakit harcadıkları ve yeni bir dünya kurarak yaşadıkları görülür. Arkadaş bulma, sosyal ve siyasal düşüncelerini paylaşma, tanışıp evlenme gibi ciddi eylemler sanal ortamlarda gerçekleşmektedir. Bu araştırmada Sosyal Bilgiler öğretmen adaylarının sosyal medya kullanımına yönelik tutumlarının incelenmesi amaçlanmaktadır. Araştırma nicel araştırma türlerinden tarama modelinde tasarlanmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu, 2019-2020 eğitim ve öğretim yılı güz döneminde bir devlet üniversitesinin Sosyal Bilgiler Öğretmenliği Lisans Programı’nda öğrenim görmekte olan ve araştırmaya gönüllü olarak katılmayı kabul eden 1., 2., 3. ve 4. sınıflardan 213 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak Otrar ve Argın (2015) tarafından geliştirilen “Sosyal Medya Kullanımına Yönelik Tutum Ölçeği” kullanılmıştır. Araştırmanın sonuçlarına göre Sosyal Bilgiler öğretmen adaylarının cinsiyetlerine göre hiçbir boyutta anlamlı fark bulunmamıştır. Öğretmen adaylarının düşkünlük puanları arasında sınıf düzeyine göre anlamlı bir farklılık bulunmuş; eğlence paylaşım, ilgi çekme, sosyal etkileşim, açık etkileşim, eğitim ve toplam puanları arasında anlamlı farklılık bulunmamıştır. Öğretmen adaylarının eğlence paylaşım puanları arasında aylık gelir düzeyine göre anlamlı bir farklılık bulunmuş; düşkünlük, ilgi çekme, sosyal etkileşim, açık etkileşim, eğitim ve toplam puanları arasında anlamlı farklılık bulunmamıştır. Öğretmen adaylarının düşkünlük ve ilgi çekme puanları arasında aylık okunan kitap sayısına göre anlamlı bir farklılık bulunmuş sosyal etkileşim, eğlence paylaşım, açık etkileşim, eğitim ve toplam puanları arasında anlamlı farklılık bulunmamıştır.