KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Researcher / 2018 / Cilt: 6 - Sayı: 1

Öğretmenlerin Örgütsel Adalet Algıları ile Motivasyon Düzeyleri Arasındaki İlişki

The Relationship Between Teachers’ Opinions on Organizational Justice and Their Motivation Levels

Aycan ÇİÇEK SAĞLAM
Ali EMİR
Sayfa
40–56
Yayın Tarihi
2018-01-01
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Araştırmanın bulgularına göre, öğretmenlerin örgütsel adalet ile ilgili görüşlerinin öğrenim durumu değişkenine göre anlamlı olarak farklılaştığı görülmüştür.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Bu çalışmanın amacı, ilkokul ve ortaokullarda çalışan öğretmenlerin örgütsel adalete ilişkin görüşleri ile motivasyon düzeyleri arasındaki ilişkiyi belirlemektir.
📊
Temel Bulgular & Veri:Araştırmanın çalışma evrenini Uşak ili merkezinde bulunan 54 ilkokul ile 38 ortaokulda görev yapan toplam 1763 öğretmen oluşturmaktadır.
💡
Sonuç & Katkı:Araştırmanın bulgularına göre, öğretmenlerin örgütsel adalet ile ilgili görüşlerinin öğrenim durumu değişkenine göre anlamlı olarak farklılaştığı görülmüştür.
🔬Tür:Uygulamalı Anket & Alan Araştırması
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:Örgütsel adalet Motivasyon İlkokul Ortaokul · Organizational justice Motivation Primary school Secondary school

Özet

Bu çalışmanın amacı, ilkokul ve ortaokullarda çalışan öğretmenlerin örgütsel adalete ilişkin görüşleri ile motivasyon düzeyleri arasındaki ilişkiyi belirlemektir. Bu araştırmada ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma evrenini Uşak ili merkezinde bulunan 54 ilkokul ile 38 ortaokulda görev yapan toplam 1763 öğretmen oluşturmaktadır. Örneklemi ise 393 öğretmenden oluşmaktadır. Araştırmanın bulgularına göre, öğretmenlerin örgütsel adalet ile ilgili görüşlerinin öğrenim durumu değişkenine göre anlamlı olarak farklılaştığı görülmüştür. Motivasyonlarının hizmet yılına göre anlamlı olarak farklılaştığı belirlenmiştir. Ayrıca öğretmenlerin örgütsel adalete ilişkin görüşleri ile iş motivasyonları arasında orta düzeyde pozitif yönlü bir ilişki vardır

Abstract

The purpose of this study is to investigate the relationship between teachers’ opinions on organizational justice and motivation levels in the primary and secondary schools located in the central district of Uşak. In this study, relational model has been used. The population of research is composed of 1763 teachers working in 54 primary and 38 secondary schools located in the central district of Uşak . Research sample consists of 393 teachers. According to research findings obtained, it has been shown that while teachers’s views on organizational justice vary greatly acccording to educational status variable, their rmotivation differs significantly according to professional seniority. Also, It has beeen concluded that there is a relationship between teachers’ opinions about organizational justice and their work motivation

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

SAĞLAM, A. Ç., EMİR, A. (2018). Öğretmenlerin Örgütsel Adalet Algıları ile Motivasyon Düzeyleri Arasındaki İlişki. Researcher, Cilt: 6 - Sayı: 1, 40–56. https://ajindex.com/articles/797521

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (19)

  1. Akgeyik, G. (2014). Anadolu liselerinde görevli yönetici ve öğretmenlerin örgütsel adalet algıları. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Dicle Üniversitesi,
  2. Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Diyarbakır. Akgüney, E. (2014). Öğretmenlerin örgütsel adalet algılamaları ile örgütsel vatandaşlık davranışları arasındaki ilişki. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Marmara Üniversitesi,
  3. Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.
  4. Bedük, A. (2011). Örgüt psikolojisi yeni yaklaşımlar güncel konular. İstanbul:
  5. Atlas Akademi. Bursalıoğlu, Z. (2012). Okul yönetiminde yeni yapı ve davranış. Ankara:
  6. Pegem Yayıncılık. Büyüköztürk Ş. (2003). Veri analizi el kitabı. Ankara:
  7. Pegem A Yayınları.
  8. Canpolat, C. (2011). Öğretmen kariyer basamakları uygulaması ile öğretmen motivasyonu ve örgütsel bağlılık arasındaki ilişkiler. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Fırat Üniversitesi,
  9. Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Elazığ. Çalış, H. (2012). Öğretmen motivasyonunda yönetici yaklaşımlarının incelenmesi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Yeditepe Üniversitesi,
  10. Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
  11. Çelik, O. T. (2011). İlköğretim okulu yöneticilerinin ve öğretmenlerinin örgütsel adalet algıları ile iş doyumları arasındaki ilişki. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Selçuk Üniversitesi,
  12. Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Konya. Çiçek Sağlam, A & Aydoğmuş, M. (2016). Ortaöğretim okullarında görev yapan öğretmenlerin iş motivasyonlarının çeşitli değişkenlere göre incelenmesi. IIIrd International Eurasian Educational Research Congress. Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi, 31 Mayıs- 3 Haziran 2016,
  13. Muğla. Dur, B. (2014). Lise öğretmenlerinin motivasyon düzeyi ve motivasyon düzeyi ile okul kültürü arasındaki ilişki. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. İstanbul Aydın Üniversitesi,
  14. Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
  15. Greenberg, J. (1986). Determinants of perceived fairness of performance evaluations. Journal of Applied Psychology. 71 (2), 340-342.
  16. Greenberg, J. (1987). A Taxonomy of organizational justice theories. The Academy of Management Review, 12 (1), 9-22.
  17. Greenberg, J. (1990). Organizational justice: Yesterday, today and tomorrow. Journal of Management, 16 (2), 399-432.
  18. Hoy, W. K. & Tarter, C. J. (2004). Organizational justice ın schools: No justice without trust. Interactional Journal of Educational Management, 18(4), 250-259.
  19. İren, S. (2015). İlkokullarda görev yapan öğretmenlerin örgütsel adalet algıları ile mesleki motivasyon düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. İstanbul Aydın Ünive