KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / International Journal of Sport Culture and Science / 2020 / Cilt: 8 - Sayı: 3

Research on Critical Thinking and Empathy Building Levels of Physical Education and Sports School and Science Faculty Students

Mert Mazhar ERDURAN
Taner BOZKUS
Sayfa
122–137
Yayın Tarihi
2020-11-21
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Significance level was taken as p

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:The aim of this study was to examine the levels of critical thinking and empathy of students studying in the physical education sports school and science faculty and to reveal the difference between these two variables.
📊
Temel Bulgular & Veri:The universe of the research consists of students studying at Bartın University in the 2017-2018 academic year.
💡
Sonuç & Katkı:Significance level was taken as p
🔬Tür:Araştırma Makalesi
📍Kapsam:2017-2018 Verileri
⚙️Değişkenler:Critical Thinking · Empathic Tendency · Physical Education and Sport

Abstract

The aim of this study was to examine the levels of critical thinking and empathy of students studying in the physical education sports school and science faculty and to reveal the difference between these two variables. In the research, a method for descriptive scanning and relational scanning, which aimed to reveal the current situation, was used. The universe of the research consists of students studying at Bartın University in the 2017-2018 academic year. The study comprised a total of 673 (n(male)= 362, n(female) = 311) selected by random cluster sampling method from School of Physical Education and Sports and Science Faculty students in 2017-2018 academic year. In the research, “Personal Information Form” prepared by the researcher, “Critical Thinking Tendency Scale” developed by Semerci (2003) and Empathic Tendency Scale (EES) developed by Dökmen (1988) were used as data collection tools. In the research, t test was used for binary comparisons and One Way Variance Analysis (ANOVA) was used for three or more cluster comparisons. Tukey HSD multiple comparison test was used to determine the source of the differences found to be significant as a result of ANOVA, because the variances are homogeneous. Pearson Moments Product Correlation (r) Coefficient technique was used to reveal the relationship between the participants' critical thinking disposition and their empathy. Significance level was taken as p

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

ERDURAN, M. M., BOZKUS, T. (2020). Research on Critical Thinking and Empathy Building Levels of Physical Education and Sports School and Science Faculty Students. International Journal of Sport Culture and Science, Cilt: 8 - Sayı: 3, 122–137. https://ajindex.com/articles/768822

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (16)

  1. Açıkalın, A. (2000). İlköğretim Okulu Yöneticilerinin Dönüşümcü Liderlik Özellikleri ile Empati Becerileri Arasındaki İlişki Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Ankara: Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü. Akar, Ü. (2007). Öğretmen Adaylarının Bilimsel Süreç Becerileri ve Eleştirel Düşünme Beceri Düzeyleri Arasındaki İlişki Yüksek Lisans Tezi, Afyon Kocatepe Üniversitesi,
  2. Sosyal Bilimler Enstitüsü. Akçalı, F.Ö. (1991). Kaygı Seviyesinin Empatik Beceriye Etkisi Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Marmara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
  3. Arı, R. (2002).İlk Sosyal İlişkiler ve Çocukta Yaramazlığın Hedefleri, Eğitime Yeni Bakışlar (Birinci Basım), Ankara:
  4. Mikro Yayınları.
  5. Arslanoğlu, C. (2012). Farklı Bölümlerde Öğrenim Gören Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu Öğrencilerinin Empatik Eğilim Düzeyleri ve Saldırganlık İlişkisinin İncelenmesi Doktora Tezi, Gazi Üniversitesi,
  6. Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
  7. Ay, Ş., Akgöl, H. (2008). Eleştirel düşünme gücü ile cinsiyet, yaş ve sınıf düzeyi. Kurumsal Eğitim Bilim Dergisi, 1 (2), 65-75.
  8. Aybek, B. (2006). Konu ve beceri temelli eleştirel düşünme öğretiminin öğretmen adaylarının eleştirel düşünme eğilimi ve düzeyine etkisi Doktora Tezi, Çukurova Üniversitesi,
  9. Sosyal Bilimler Enstitüsü, Adana. Barut, Y. (2004). Öğretmenlerin empatik eğilim düzeyleri ile çatışma eğilimi düzeylerinin değişkenler açısından incelenmesi, 13. Ulusal Eğitim Bilimleri Kurultayı.On Dokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi, Samsun. Beşoluk, Ş., Önder, İ. (2010). Investigation of teacher candidates' learning approaches, learning styles and critical thinking dispositions. Elementary Education Online, 9 (2), 679-693.
  10. Beyer, B.K., Pasnak, R. (1993). Helping children think better: the developmental lesson set approach. Journal od Research and Development in Education, 26, 96-105.
  11. Bozkurt, A. (1997).
  12. Cinsiyetleri, Fakülteleri ve Uyum Düzeyleri Farklı Hacettepe Üniversitesi Öğrencilerinin Empatik Eğilim Düzeyleri Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Hacettepe Üniversitesi,
  13. Ankara.
  14. Cevizci, A. (1996). Felsefe Sözlüğü (Birinci Basım). Ekin Yayınları.
  15. Ceyhan, A.A. (1994). Ana-Babaların Empatik Eğilim Düzeylerinin Bazı Değişkenler Açısından İncelenmesi Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
  16. Chaffee, J. (1994). Thinking critically. Boston: Houghton Mifflin. Chen, W., Cone, T.P. (2003). Links between children’s use of critical thinking and expert teacher’s teaching in creative dance, J