KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / International Journal of Psychology and Educational Studies / 2021 / Cilt: 8 - Sayı: 2

The Effects of University Students’ School Climate on Their Motivation Levels

Okan BİLGİN
Murat İNCE
Erhan YEŞİLYURT
Sayfa
112–121
Yayın Tarihi
2021-04-21
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

The findings obtained in this study suggest that school climate was a significant predictor of motivation.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:The present study aims to investigate the relationship between university students' school climate and their motivation levels.
📊
Temel Bulgular & Veri:The "School Climate Scale for University Students" and "Adult Motivation Scale" were applied to 322 participants aged between 18 and 40.
💡
Sonuç & Katkı:The findings obtained in this study suggest that school climate was a significant predictor of motivation.
🔬Tür:Uygulamalı Anket & Alan Araştırması
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:School climate · motivation · university students.

Abstract

The present study aims to investigate the relationship between university students' school climate and their motivation levels. In this study, whether the school climate and motivation levels differ according to gender and year of study also been examined. The "School Climate Scale for University Students" and "Adult Motivation Scale" were applied to 322 participants aged between 18 and 40. Correlational survey model was used in this study. Pearson correlation coefficient was examined to investigate the relationship between school climate and motivation. The effects of university students' school climate on motivation were analyzed using the regression analysis technique. T-test and one-way analysis of variance technique were used to investigate whether the school climate and motivation differed according to gender and year of study. The findings showed that there was no significant difference between university students' school climate and motivation levels and gender. According to the other variable, the year of study, a significant difference was found in the dimensions of learning environment and communication, which were sub-dimensions of school climate. When the relationship between school climate and motivation levels of university students was examined, the findings showed that there was a positive significant relationship between school climate and its sub-dimensions and motivation and sub-dimensions. The findings obtained in this study suggest that school climate was a significant predictor of motivation.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

BİLGİN, O., İNCE, M., YEŞİLYURT, E. (2021). The Effects of University Students’ School Climate on Their Motivation Levels. International Journal of Psychology and Educational Studies, Cilt: 8 - Sayı: 2, 112–121. https://ajindex.com/articles/768151

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (17)

  1. Alqahtani, A. A. (2015). Teachers’ perceptions of principals’ motivating language and public school climates in Kuwait. Management in Education, 29(3), 125-131.
  2. Argon, T. & Ertürk, R. (2013). İlköğretim okulu öğretmenlerinin içsel motivasyonları ve örgütsel kimliğe yönelik algıları, Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 19(2), 24-38.
  3. Arık, İ. A. (1996). Motivasyon ve heyecana giriş. İstanbul:
  4. Çantay Kitabevi.
  5. Bahçetepe, Ü., & Giorgetti, F. M. (2015). Akademik başarı ile okul iklimi arasındaki ilişki. İstanbul Eğitimde Yenilikçilik Dergisi, 1(3), 83-101.
  6. Bakkal, M. (2019). Okul müdürlerinin eğitimsel liderlik standartlarını karşılama düzeyleri ile öğretmenlerin okul iklimi algıları ve motivasyonları arasındaki ilişki: Sultanbeyli ilçesi örneği (Yüksek lisans tezi). İstanbul Aydın Üniversitesi ve Yıldız Teknik Üniversitesi,
  7. İstanbul.
  8. Balcı, A. (2014). Örgütsel gelişme: kuram ve uygulama. Pegem-A Yayıncılık. Baykal, İ. (2007). İlköğretim Okullarının Örgüt İkliminin Bazı Değişkenler Açısından İncelenmesi (Yüksek lisans tezi). Ege Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İzmir.
  9. Blum, R. (2005). School connectedness: Improving the lives of students. Baltimore, Maryland: Johns Hopkins Bloomberg School of Public Health, 1-20.
  10. Cohen, J., Mccabe, E., Michelli, N., & Pickeral, T. (2009). School climate: Research, policy, practice and teacher education. Teachers College Record,111(1),188-213.
  11. Cüceloğlu, D. (2019). İnsan ve davranışı. İstanbul:
  12. Remzi Kitabevi.
  13. Çalık, T. & Kurt, T. (2010). Okul iklimi ölçeğinin geliştirilmesi. Eğitim ve Bilim, 35(157), 167-180.
  14. Çamur, E. (2006). Liselerde öğrenme iklimine ilişkin yönetici, öğretmen, veli ve öğrenci görüşleri (Manisa örneği) (Yüksek lisans tezi). Ege Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İzmir.
  15. Çınkır, Ş. (2004). Okulda etkili öğretmen-öğrenci ilişkisinin yönetimi. Milli Eğitim Dergisi, 4, 96-112.
  16. Çolakoğlu, Ö. M. (2009). ARCS motivasyon modeli kullanılarak oluşturulan ders modüllerinin harmanlanmış öğretim uygulamalarındaki öğrenci motivasyonuna etkisinin incelenmesi (Unpublished master’s thesis). Zonguldak Karaelmas University, Institute of Social Sciences, Zonguldak. Demirtaş, H. (1997). Etkili eğitim yöneticisi davranışı (Yüksek lisans tezi). İnönü Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Malatya. Dönmez, Ş., & Taylı, A. (2018). Ortaokul öğrencilerinde okul iklimi, okula bağlılık ve okul yaşam kalitesi algısının incelenmesi. Adnan Menderes Üniversitesi Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 9(2), 1-17.
  17. Durmaz, M.