KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Eurasian Research in Sport Science / 2017 / Cilt: 2 - Sayı: 1

Orta Okullarda Eğitim Gören ve İstismara Maruz Kalan Çocukların Fiziksel Benlik Algı Düzeyleri

Hakkı ÇOKNAZ
Mürvet AYDIN
Emine MISIR
Sayfa
8–15
Yayın Tarihi
2017-06-29
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Çocukların istismara maruz kalıp kalmamalarına göre istismara maruz kalanlar aleyhine; okullara göre fiziksel benlik algı düzeylerinin karşılaştırılması sonucunda özel okulda okuyan çocuklar lehine istatistiksel fark bulunmuştur.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Bu çalışmayla, ortaokullarda eğitim gören ve istismara maruz kalmış çocukların fiziksel benlik algı düzeylerinin ortaya konulması amaçlanmıştır.
📊
Temel Bulgular & Veri:Araştırmaya 53 istismara maruz kalmamış çocuk olmak üzere toplam 415 çocuk katılmıştır.
💡
Sonuç & Katkı:Çocukların istismara maruz kalıp kalmamalarına göre istismara maruz kalanlar aleyhine; okullara göre fiziksel benlik algı düzeylerinin karşılaştırılması sonucunda özel okulda okuyan çocuklar lehine istatistiksel fark bulunmuştur.
🔬Tür:Araştırma Makalesi
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:İstismar · çocuk · spor

Özet

Bu çalışmayla, ortaokullarda eğitim gören ve istismara maruz kalmış çocukların fiziksel benlik algı düzeylerinin ortaya konulması amaçlanmıştır. Araştırmaya 53 istismara maruz kalmamış çocuk olmak üzere toplam 415 çocuk katılmıştır. Çocukların fiziksel benlik algı düzeylerini belirlemek için Fiziksel Benlik Algısı Ölçeği kullanılmıştır. Öğrencilerin fiziksel benlik algı düzeyleri aritmetik ortalamalar() ve standart sapmalar (ss) kullanılarak betimlenmiştir. Veriler, normal dağılım gösterdiğinden, Independent Sampeles- t testi ikili grupların karşılaştırılmasında, One Way Anova testi grupların ikiden fazla olması durumunda, gruplar arasında farklar çıkmasında da hangi gruplar arasında farkın olduğunu belirlemek için Post Hoc Testlerinde Tukey testi uygulanmıştır. Anlamlılık düzeyi p<0.05 olarak kabul edilmiştir. Çocukların cinsiyetlerine göre fiziksel benlik algı düzeylerinin karşılaştırılması sonucunda erkekler lehine istatistiksel olarak anlamlı bir farkın olduğu bulunmuştur. Çocukların spor yapıp yapmamalarına, yarışmaya katılıp katılmamalarına göre fiziksel benlik algı düzeylerinin karşılaştırılması sonucunda spor yapanların ve yarışmaya katılanların lehine istatistiksel bir farka rastlanmıştır. Çocukların istismara maruz kalıp kalmamalarına göre istismara maruz kalanlar aleyhine; okullara göre fiziksel benlik algı düzeylerinin karşılaştırılması sonucunda özel okulda okuyan çocuklar lehine istatistiksel fark bulunmuştur.

Anahtar kelimeler
🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

ÇOKNAZ, H., AYDIN, M., MISIR, E. (2017). Orta Okullarda Eğitim Gören ve İstismara Maruz Kalan Çocukların Fiziksel Benlik Algı Düzeyleri. Eurasian Research in Sport Science, Cilt: 2 - Sayı: 1, 8–15. https://ajindex.com/articles/757114

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (19)

  1. Abraham, S.,L lewellyn-Jones, D. (1997). Eatingdisordersthefacts. 4th Edition. New York: Oxford University Press.
  2. Altun F, Yazıcı H. (2013). Ergenlerin Benlik Algılarının Yordayıcıları Olarak: Akademik Öz-Yeterlik İnancı ve Akademik Başarı, Kastamonu Eğitim Dergisi, Cilt:21, Sayı:1, 145-156
  3. Aşçı H.(2004). Fiziksel Benlik Algısının Cinsiyet ve Fiziksel Aktivite Düzeyine Göre Karşılaştırılması, Spor Bilimleri Dergisi, Cilt:15, Sayı:1, 39-48
  4. Aşçı, F. H.,Eklund, R. C., Whitehead, J. R., Kirazcı, S., Koca, C. (2005). Use of the CY-PSPP in Othercultures: A Preliminaryinvestigation of Itsfactorialvalidity for Turkish Children and Youth. Psychology of Sport&Exercise. V:6, 33-50.
  5. Çoknaz H. (2017).
  6. Psikomotor Gelişim, Doğum Öncesinden Ölüme Kadar, Gazi Kitabevi,
  7. Ankara Fox, K. R. (1997). The Physical Self: From Motivation To Well-Being. Champaing IL: Human Kinetics. Freedman J.L., Sears O.D., Carlsmith J.M. (1981). Cinsiyet Rolleri İçinde: Eğer Hitler isteseydi (Sosyal Psikoloji Yazıları), Haz: A. Dönmez, Gündoğan Yayınları,
  8. Ankara Hayes S D., Crocer P. R. E., Kowalski K. C. (1999). Gender Differences In Physical Selfperceptions, Global Self-Esteem And Physical Self-Perception Profile Model. Journal of Sport Behavior, V: 22, 1-4.
  9. İşmen E. (1993) Liseli Ergenlerin Algıladıkları Duygusal İstismarın Kendini Kabul Seviyelerine Etkisi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Marmara Üniversitesi,
  10. İstanbul Jones J.M., Bennett S., Olmsted M. P., Lawson M. L., Rodin G. (2001). Disorderedeatingattitudes and Behaviors in Teenagedgirls: a School-basedstudy. CMAJ, V:165, 547-552.
  11. Kalyon T. A. (1997).
  12. Özürlülerde Spor. Bağırgan Yayınevi,
  13. Ankara.
  14. Kempe C H., Silverman F N., Steele B. F. (1962). The Battered Child Syndrome. JAMA; V:181: 17-24.
  15. Kulaksızoğlu A. (2004). Ergenlik Psikolojisi. 6. Basım, Remzi Kitabevi.
  16. İstanbul Marsh H. W. (1998). Age and Gender Effects İn Physical Self-Concepts For Adolescent Eliteathletes And Non-Athletes: A Multicohort-Multioccasion Design. Journal of Sport and Excercise Psychology, V:20, I:3, 237-259
  17. Pehlivan Z. (2010). Beden Eğitimi Öğretmen Adaylarının Fiziksel Benlik Algıları ve Öğretmenlik Mesleğine Yönelik Tutumlarının Analizi Eğitim ve Bilim, Cilt 35, Sayı: 156, 126-141
  18. Sonstroem R J., Morgan W. P. (1989). Excersise and Self-Esteem: Rationale and Model. Medicine and Science in Sports and Excercise. V:21, I:3, 329-337.
  19. Sonstroem R. J. ve Potts S. A. (1996). Life Adjustment Correlates of Physical Selfconcepts. Medicine and Science in Sports and Exer