KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Erciyes Journal of Education / 2018 / Cilt: 2 - Sayı: 2

Lise Öğrencilerinin Yaşam Doyumu Düzeylerinin Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi

Gülin YAZICI ÇELEBİ
Bülent ÇELEBİ
Sayfa
1–15
Yayın Tarihi
2018-11-30
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Araştırma sonuçları yaşam doyumunun cinsiyet değişkeni, okul türü, kardeş sayısı, akademik başarı açısından anlamlı bir fark olmadığını göstermektedir.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Ergenlik dönemi belirtilerinin en yoğun yaşandığı zaman aralığına denk gelen lise yılları aynı zamanda önemli kararların verildiği bir dönemdir.
📊
Temel Bulgular & Veri:Bu araştırmanın amacı ergenlik döneminde yaşam doyumu üzerinde etkili olabilecek faktörlerin araştırılmasıdır.
💡
Sonuç & Katkı:Araştırma sonuçları yaşam doyumunun cinsiyet değişkeni, okul türü, kardeş sayısı, akademik başarı açısından anlamlı bir fark olmadığını göstermektedir.
🔬Tür:Literatür & Derleme Çalışması
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:: Ergenlik · Yaşam Doyumu

Özet

Ergenlik dönemi belirtilerinin en yoğun yaşandığı zaman aralığına denk gelen lise yılları aynı zamanda önemli kararların verildiği bir dönemdir. Bir yandan yaşanan fiziksel duygusal ve zihinsel gelişimlere uyum sağlamak bir yandan meslek seçimine karar vermek diğer yandan da bütün dünya ile savaş halinde olmak dönemi daha da zorlu hala getirmektedir. Fırtınalar içinde geçen bu yıllarda yaşamdan doyum almak her zamankinden daha zor hale gelebilmektedir. Bu araştırmanın amacı ergenlik döneminde yaşam doyumu üzerinde etkili olabilecek faktörlerin araştırılmasıdır. Araştırma ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu farklı liselerde öğrenim gören 311 lise öğrencisi oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak araştırmacılar tarafından geliştirilen kişisel bilgi formu ve Türkçe uyarlaması Köker (1991) ve Yetim (1993) tarafından yapılan Yaşam Doyumu Ölçeği Kullanılmıştır. Elde edilen veriler SPSS 20 programı ile analiz edilmiştir. Normallik analizleri sonucunda kullanılacak istatistiksel tekniklere karar verilmiş, değişkenler arasındaki ilişkilerin belirlenmesinde Spearman korelasyon katsayısı, ikili değişkenlerin incelenmesinde t-testi, 3 ve daha fazla kategorili değişkenlerde Annova kullanılmıştır. Araştırma sonuçları yaşam doyumunun cinsiyet değişkeni, okul türü, kardeş sayısı, akademik başarı açısından anlamlı bir fark olmadığını göstermektedir. Aile ile olan ilişkilerden duyulan memnuniyet ile yaşam doyumu arasında pozitif yönde güçlü (.65) bir ilişki olduğu bulgulanmıştır. Ayrıca sınıf düzeyi yükseldikçe yaşam doyumu düzeyinin düştüğü görülmüştür. Elde edilen bulgular literatür ışığında tartışılarak yorumlanmıştır.

Anahtar kelimeler
🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

ÇELEBİ, G. Y., ÇELEBİ, B. (2018). Lise Öğrencilerinin Yaşam Doyumu Düzeylerinin Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi. Erciyes Journal of Education, Cilt: 2 - Sayı: 2, 1–15. https://ajindex.com/articles/754338

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (15)

  1. Başer-Seker, G. (2009). Lise Öğrencilerinin Bağlanma Stilleri ve Yasam Doyumlarının İncelenmesi (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara Çam, Z. Ve Artar, M.(2014). Ergenlikte Yaşam Doyumu: Okul Türleri Bağlamında Bir İnceleme. Muş Alparslan Üniversitesi Sosyal Bi̇limler Dergisi, 2(1) Çeçen, A. R. (2007). Üniversite Öğrencilerinin Cinsiyet ve Yaşam Doyumu Düzeylerine Göre Sosyal ve Duygusal Yalnızlık Düzeylerinin İncelenmesi. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2(3), 180-190.
  2. Çivitçi, A. (2009). İlköğretim Öğrencilerinde Yaşam Doyumu. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 22(1), 29-52.
  3. Deniz, M. E. ve Yılmaz, E. (6-9 Temmuz 2004). Üniversite Öğrencilerinin Duygusal Zekâ Yetenekleri ve Yaşam Doyumları Arasındaki İlişki, XIII. Ulusal Eğitim Bilimleri Kurultayı, İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi, Malatya Diener, E. (1984). Subjective well-being. Psychological Buletin,95(3), 542-575.
  4. Diener, E. & Lucas, R. E. (1999). Subjective well-being: Three decades of progress. Psychological Bulletin, 125(2), 276-303.
  5. Diener, E., Emmons, R. A., Larsen, R. J. and Griffin, S. (1985), The Satisfaction With Life Scale. Journal of Personality Assessment, 49(1), 71-75.
  6. Dikmen, A. A. (1995). Kamu Çalışanlarında İş Doyumu ve Yaşam Doyumu (Yayınlanmamış yüksek lisans tezi). Ankara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü: Ankara.
  7. Gündoğar, D., Sallan-Gül, S., Uskun, E., Demirci, S. ve Keçeci, D. (2007). Üniversite Öğrencilerinde Yaşam Doyumunu Yordayan Etkenlerin İncelenmesi. Klinik Psikiyatri, 10, 14-27.
  8. Huebner, E. S., Funk, B. A. ve Valois, R. F. (2006), Reliability and Validity of a Brief Life Satisfactıon Scale with a High School Sample, Journal of Happiness Studies, 7, 41–54.
  9. Kabasakal, Z. ve Uz- Baş, A. (2013). Öğretmen Adaylarında Yaşam Doyumunun Yordayıcısı Olarak Problem Çözme Becerileri. Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi, 2(1), 27-35.
  10. Karasar, N. (2009).
  11. Bilimsel Araştırma Yöntemi, Kavramlar, İlkeler, Teknikler, İstanbul:
  12. Nobel Yayın Dağıtım Köker, S. (1991). Normal ve sorunlu ergenlerin yaşam doyumu düzeylerinin karşılaştırılması (Yayınlanmamış yüksek lisans tezi).Ankara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
  13. Santrock, L. (2012). Ergenlik. (Çev. D. M. Siyez). Ankara:
  14. Nobel Yayıncılık Schwarz, N., Clore, G. L. (1983).
  15. Mood, Misatribution and judgements of well Being: Informative and directive functions of affective states. Journal of Personality and Social Psychology, 45, 513-523. Spear,