Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar
AI InsightErken dönem ders kitaplarında, ideolojik bir dil kullanıldığı ve buna bağlı olarak bilimsellikten uzaklaşıldığı gözlenirken, 1950 sonrası okutulan ders kitaplarında daha düzeyli ve bilimsel bir dil kullanıldığı tespit edilmiştir.
📌 3 Maddede Bu Makale
Özet
Bu araştırmanın amacı, Tarih ders kitaplarında Hz. Muhammed anlatısını detaylı biçimde analiz edebilmektir. Çalışmada nitel yaklaşım kapsamında döküman inceleme yöntemi kullanılmıştır. Çalışmanın veri kaynağını, Cumhuriyet Döneminde 1931-1977 yılları arasında tarih derslerinde okutulan tarih ders kitaplarının ilgili bölümleri oluşturmaktadır. Çalışmada toplanan veriler içerik analizi tekniğiyle çözümlenmiştir. Bahsi geçen ders kitaplarındaki sunum, içerik, dil ve üslup, pedagojik düzeye uygunluk açısından tartışılmıştır. Yapılan analizlerin sonucunda, tarih ders kitaplarında Hz. Muhammed anlatısının, dönemin tarihsel ve siyasi şartlarından etkilendiği saptanmıştır. Erken dönem ders kitaplarında, ideolojik bir dil kullanıldığı ve buna bağlı olarak bilimsellikten uzaklaşıldığı gözlenirken, 1950 sonrası okutulan ders kitaplarında daha düzeyli ve bilimsel bir dil kullanıldığı tespit edilmiştir.
Abstract
The purpose of this research is to analyze the narrative of Muhammad in history course books in depth. The document analysis method, within the qualitative approach approach, was used in the study. The data source of the research consisted of the relevant sections of the history course books, used between the years 1931-1977, in the Republican Period. The collected data were analyzed with the content analysis technique. The presentation, content, language, and style of the relevant course books were discussed in terms of their appropriateness for the pedagogical level. As a result of the analyses, it was found that the narrative of the Prophet Muhammad was affected by the historical and political conditions of the period. In addition, it was observed that an ideological language was used in the course books taught in the early period, therefore they deviated from the scientific attitude. However, it was seen that a more scientific and convenient language was used in the course books used after 1950.