Bu çalışmanın amacı öğretmen adaylarının yansıtıcı düşünme eğilimlerini belirlemek ve zihinlerindeki öğretmen niteliklerinin yansıtıcı öğretmen özellikleriyle ne denli örtüştüğünü ortaya çıkarmaktır Araştırmanın genel amacına ulaşabilmek için karma yöntem kullanılmıştır Bu araştırmanın çalışma grubunu 2008 2009 öğretim yılı bahar döneminde Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi son sınıflarında öğrenim gören 315 öğretmen adayı oluşturmaktadır Araştırmada veri toplama araçları olarak araştırmanın nicel boyutunda “Öğretmen ve Öğretmen Adayları İçin Yansıtıcı Düşünme Eğilimi Ölçeği” ve nitel boyutunda da dört adet açık uçlu sorudan oluşan yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır Yapılan araştırmanın sonuçları öğretmen adaylarının yansıtıcı öğretmen eğilimi gösterdiklerini ortaya çıkarmıştır Araştırmanın nitel boyutunda ulaşılan sonuçlar da öğretmen adaylarının gerek sahip oldukları kişisel ve mesleki özelliklerin gerekse sahip olmayı hedefledikleri öğretmen özelliklerinin yansıtıcı öğretmen özellikleriyle örtüştüğünü göstermiştir Anahtar sözcükler: Yansıtıcı düşünme Öğretmen adayları Yansıtıcı öğretmen
📌 3 Maddede Bu Makale
🎯
Amaç & Hipotez:Bu çalışmanın amacı öğretmen adaylarının yansıtıcı düşünme eğilimlerini belirlemek ve zihinlerindeki öğretmen niteliklerinin yansıtıcı öğretmen özellikleriyle ne denli örtüştüğünü ortaya çıkarmaktır Araştırmanın genel amacına ulaşabilmek için karma yöntem kullanılmıştır Bu araştırmanın çalışma grubunu 2008 2009 öğretim yılı bahar döneminde Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi son sınıflarında öğrenim gören 315 öğretmen adayı oluşturmaktadır Araştırmada veri toplama araçları olarak araştırmanın nicel boyutunda “Öğretmen ve Öğretmen Adayları İçin Yansıtıcı Düşünme Eğilimi Ölçeği” ve nitel boyutunda da dört adet açık uçlu sorudan oluşan yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır Yapılan araştırmanın sonuçları öğretmen adaylarının yansıtıcı öğretmen eğilimi gösterdiklerini ortaya çıkarmıştır Araştırmanın nitel boyutunda ulaşılan sonuçlar da öğretmen adaylarının gerek sahip oldukları kişisel ve mesleki özelliklerin gerekse sahip olmayı hedefledikleri öğretmen özelliklerinin yansıtıcı öğretmen özellikleriyle örtüştüğünü göstermiştir Anahtar sözcükler: Yansıtıcı düşünme Öğretmen adayları Yansıtıcı öğretmen
📊
Temel Bulgular & Veri:Bu çalışmanın amacı öğretmen adaylarının yansıtıcı düşünme eğilimlerini belirlemek ve zihinlerindeki öğretmen niteliklerinin yansıtıcı öğretmen özellikleriyle ne denli örtüştüğünü ortaya çıkarmaktır Araştırmanın genel amacına ulaşabilmek için karma yöntem kullanılmıştır Bu araştırmanın çalışma grubunu 2008 2009 öğretim yılı bahar döneminde Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi son sınıflarında öğrenim gören 315 öğretmen adayı oluşturmaktadır Araştırmada veri toplama araçları olarak araştırmanın nicel boyutunda “Öğretmen ve Öğretmen Adayları İçin Yansıtıcı Düşünme Eğilimi Ölçeği” ve nitel boyutunda da dört adet açık uçlu sorudan oluşan yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır Yapılan araştırmanın sonuçları öğretmen adaylarının yansıtıcı öğretmen eğilimi gösterdiklerini ortaya çıkarmıştır Araştırmanın nitel boyutunda ulaşılan sonuçlar da öğretmen adaylarının gerek sahip oldukları kişisel ve mesleki özelliklerin gerekse sahip olmayı hedefledikleri öğretmen özelliklerinin yansıtıcı öğretmen özellikleriyle örtüştüğünü göstermiştir Anahtar sözcükler: Yansıtıcı düşünme Öğretmen adayları Yansıtıcı öğretmen
💡
Sonuç & Katkı:Bu çalışmanın amacı öğretmen adaylarının yansıtıcı düşünme eğilimlerini belirlemek ve zihinlerindeki öğretmen niteliklerinin yansıtıcı öğretmen özellikleriyle ne denli örtüştüğünü ortaya çıkarmaktır Araştırmanın genel amacına ulaşabilmek için karma yöntem kullanılmıştır Bu araştırmanın çalışma grubunu 2008 2009 öğretim yılı bahar döneminde Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi son sınıflarında öğrenim gören 315 öğretmen adayı oluşturmaktadır Araştırmada veri toplama araçları olarak araştırmanın nicel boyutunda “Öğretmen ve Öğretmen Adayları İçin Yansıtıcı Düşünme Eğilimi Ölçeği” ve nitel boyutunda da dört adet açık uçlu sorudan oluşan yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır Yapılan araştırmanın sonuçları öğretmen adaylarının yansıtıcı öğretmen eğilimi gösterdiklerini ortaya çıkarmıştır Araştırmanın nitel boyutunda ulaşılan sonuçlar da öğretmen adaylarının gerek sahip oldukları kişisel ve mesleki özelliklerin gerekse sahip olmayı hedefledikleri öğretmen özelliklerinin yansıtıcı öğretmen özellikleriyle örtüştüğünü göstermiştir Anahtar sözcükler: Yansıtıcı düşünme Öğretmen adayları Yansıtıcı öğretmen
🔬Tür:Araştırma Makalesi
📍Kapsam:2008 Verileri
⚙️Değişkenler:Anahtar Kelimeler Yansıtıcı düşünme · Öğretmen adayları · Yansıtıcı öğretmen
Özet
Bu çalışmanın amacı öğretmen adaylarının yansıtıcı düşünme eğilimlerini belirlemek ve zihinlerindeki öğretmen niteliklerinin yansıtıcı öğretmen özellikleriyle ne denli örtüştüğünü ortaya çıkarmaktır Araştırmanın genel amacına ulaşabilmek için karma yöntem kullanılmıştır Bu araştırmanın çalışma grubunu 2008 2009 öğretim yılı bahar döneminde Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi son sınıflarında öğrenim gören 315 öğretmen adayı oluşturmaktadır Araştırmada veri toplama araçları olarak araştırmanın nicel boyutunda “Öğretmen ve Öğretmen Adayları İçin Yansıtıcı Düşünme Eğilimi Ölçeği” ve nitel boyutunda da dört adet açık uçlu sorudan oluşan yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır Yapılan araştırmanın sonuçları öğretmen adaylarının yansıtıcı öğretmen eğilimi gösterdiklerini ortaya çıkarmıştır Araştırmanın nitel boyutunda ulaşılan sonuçlar da öğretmen adaylarının gerek sahip oldukları kişisel ve mesleki özelliklerin gerekse sahip olmayı hedefledikleri öğretmen özelliklerinin yansıtıcı öğretmen özellikleriyle örtüştüğünü göstermiştir Anahtar sözcükler: Yansıtıcı düşünme Öğretmen adayları Yansıtıcı öğretmen
Abstract
The purpose of this study is to determine the reflective thinking tendency of prospective teachers and to determine their opinions regarding to the characteristics of reflective teacher A mixed method was used for this research The subject group for this research was carried out in the spring of the 2008 2009 academic year and consisted of 315 final year prospective teachers The tool chosen for data collection was the “Reflective Thinking Tendency Evaluation of Teachers and Prospective Teachers” In order to collect the qualitative data a semi structured interview form was used The results obtained from the analysis of the research data show to what extent the prospective teachers show reflective teacher tendencies In addition the qualitative results of the research saw a correlation between their personal and professional qualities and those required to be a reflective teacher Key words: Reflective thinking Prospective teachers Reflective teacher
DUBAN, Y. D. D. N., YELKEN, P. D. T. Y. (2010). Öğretmen Adaylarının Yansıtıcı Düşünme Eğilimleri Ve Yansıtıcı Öğretmen Özellikleriyle ilgili Görüşleri. Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, Cilt: 19 - Sayı: 2, 343–360. https://ajindex.com/articles/73782
Altınok, H. (2002). Yansıtıcı öğretim: önemi ve öğretmen eğitimine yansımaları, Eğitim Araştırmaları, Ankara: Anı Yayıncılık, 8,2; 66-73.
Aydoğan, İ. ve Çilsal, Z. (2007). Yabancı Dil Öğretmenlerinin Yetiştirilme Süreci. Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 22(1), 179-197.
Bağcıoğlu, G. (2000). Öğretmen adaylarında yansıtıcı düşünmeyi geliştirici etkinlikler. VIII. Ulusal eğitim bilimleri kongresi. (1-3 Eylül 1999). Cilt 1, Trabzon. Creswell, J. W. (2003). Research design. Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches. Second Edition.
Sage publications Inc. Creswell, J. W., Plano Clark, V. L., Gutmann, M. L. & Hanson, W. E. (2003). Handbook of mixed methods in social & behavioral research. Editors: Tashakkori, A. and Tedlie, C. Sage publications Inc. Doğan-Dolapçıoğlu, S. (2007). Sınıf öğretmenlerinin yansıtıcı düşünme düzeylerinin değerlendirilmesi. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi. Hatay: Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü. Ekiz, D. (2006). Kendini ve başkalarını izleme: Sınıf öğretmeni adaylarının yansıtıcı günlükleri. İlköğretim Online, 5,1; 45-57.
Erginel, S. Ş. (2006). Developing reflective teachers: A study on perception and improvement of reflection in pre-service teacher education. Yayınlanmamış doktora tezi. Ankara:
ODTÜ. Gipe, J. and Richards, J. (1992). Reflective thinking and growth in novices teaching abilities, Journal of educational research, 86, 1; p.52-57.
Grbich, C. (2007). Qualitative data analysis. An introduction. Sage publications. Güney, K. (2008). Mikro yansıtıcı öğretim yönteminin öğretmen adaylarının sunu performansı ve yansıtıcı düşünmesine etkisi. Yayınlanmamış doktora tezi. Elazığ: Fırat üniversitesi sosyal bilimler enstitüsü. Gür, H. (2008). Öğretmen eğitiminde yansıtıcı düşünme. Aday Öğretmenler İçin Okul Deneyimi Ve Öğretmenlik Uygulaması. Ed: İ. H. Demircioğlu. Ankara:
Anı Yayıncılık. Hayuta, Y. (2007). When theory meets with practice: What student teachers learn from guided reflection on their own classroom discourse. Teaching and teacher education: An international journal of research and studies, 23, 6; 957. İnönü, Y. (2006). Tarih öğretmenlerinin yansıtıcı öğretmen özelliklerine sahiplik düzeyi Van örneği. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Van: yüzüncü Yıl Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü. Kilpatrick, C., Hart, L., Najee-ullah, D., & Mitchem, P. (1997). Reflective teaching practice by university faculty: Rationale and case study in computer science. ASEE/IEEE Frontiers in education confe