Bu araştırmada ilköğretim sekizinci sınıf öğrencilerinin fen ve teknoloji dersi kapsamındaki kuvvet ve hareket ünitesi konularını günlük hayat bağlamındaki problem çözümlerine transferleri incelenmiştir Eylem araştırması şeklinde desenlenen araştırmanın örneklemini kritik durum örneklemesi yöntemiyle seçilen 33 sekizinci sınıf öğrencisi oluşturmuştur Araştırmada veriler araştırmacı tarafından geliştirilen veri toplama araçlarıyla elde edilmiştir Araştırma kapsamında elde edilen veriler iki aşamalı olarak ele alınmış birinci aşamada öğrencilerin başarı testi ve transfer testi puanları arasındaki ilişkiye bakılmış ikinci aşamada ise öğrencilerin fen ve teknoloji konularını günlük hayat problemlerinin çözümüne transfer düzeyleri belirlenmiştir Araştırmada yapılan analizler sonucunda öğrencilerin başarı testi puanları ile transfer testinden aldıkları puanlar arasında pozitif yönde anlamlı ve orta düzeyde bir ilişki bulunmuştur Araştırma kapsamında geliştirilen transfer düzeyleri sıfır transfer eksik transfer ve tam transfer olarak kategorize edilmiştir Sekizinci sınıf öğrencilerinin fen ve teknoloji konularını günlük hayat bağlamına tam transfer düzeylerinin oldukça düşük olduğu ortaya çıkmıştır Ayrıca öğrencilerin sıfır transfer yanında büyük oranda eksik transfer gerçekleştirdikleri sonucuna ulaşılmıştır Anahtar Kelimeler: İlköğretim fen eğitimi bilgi transferi An Investigation Of 8th Grade Primary School Students’ Level Of Transferring Science And Technology Topics Into Everyday Life Problem Solving
📌 3 Maddede Bu Makale
🎯
Amaç & Hipotez:Bu araştırmada ilköğretim sekizinci sınıf öğrencilerinin fen ve teknoloji dersi kapsamındaki kuvvet ve hareket ünitesi konularını günlük hayat bağlamındaki problem çözümlerine transferleri incelenmiştir Eylem araştırması şeklinde desenlenen araştırmanın örneklemini kritik durum örneklemesi yöntemiyle seçilen 33 sekizinci sınıf öğrencisi oluşturmuştur Araştırmada veriler araştırmacı tarafından geliştirilen veri toplama araçlarıyla elde edilmiştir Araştırma kapsamında elde edilen veriler iki aşamalı olarak ele alınmış birinci aşamada öğrencilerin başarı testi ve transfer testi puanları arasındaki ilişkiye bakılmış ikinci aşamada ise öğrencilerin fen ve teknoloji konularını günlük hayat problemlerinin çözümüne transfer düzeyleri belirlenmiştir Araştırmada yapılan analizler sonucunda öğrencilerin başarı testi puanları ile transfer testinden aldıkları puanlar arasında pozitif yönde anlamlı ve orta düzeyde bir ilişki bulunmuştur Araştırma kapsamında geliştirilen transfer düzeyleri sıfır transfer eksik transfer ve tam transfer olarak kategorize edilmiştir Sekizinci sınıf öğrencilerinin fen ve teknoloji konularını günlük hayat bağlamına tam transfer düzeylerinin oldukça düşük olduğu ortaya çıkmıştır Ayrıca öğrencilerin sıfır transfer yanında büyük oranda eksik transfer gerçekleştirdikleri sonucuna ulaşılmıştır Anahtar Kelimeler: İlköğretim fen eğitimi bilgi transferi An Investigation Of 8th Grade Primary School Students’ Level Of Transferring Science And Technology Topics Into Everyday Life Problem Solving
📊
Temel Bulgular & Veri:Bu araştırmada ilköğretim sekizinci sınıf öğrencilerinin fen ve teknoloji dersi kapsamındaki kuvvet ve hareket ünitesi konularını günlük hayat bağlamındaki problem çözümlerine transferleri incelenmiştir Eylem araştırması şeklinde desenlenen araştırmanın örneklemini kritik durum örneklemesi yöntemiyle seçilen 33 sekizinci sınıf öğrencisi oluşturmuştur Araştırmada veriler araştırmacı tarafından geliştirilen veri toplama araçlarıyla elde edilmiştir Araştırma kapsamında elde edilen veriler iki aşamalı olarak ele alınmış birinci aşamada öğrencilerin başarı testi ve transfer testi puanları arasındaki ilişkiye bakılmış ikinci aşamada ise öğrencilerin fen ve teknoloji konularını günlük hayat problemlerinin çözümüne transfer düzeyleri belirlenmiştir Araştırmada yapılan analizler sonucunda öğrencilerin başarı testi puanları ile transfer testinden aldıkları puanlar arasında pozitif yönde anlamlı ve orta düzeyde bir ilişki bulunmuştur Araştırma kapsamında geliştirilen transfer düzeyleri sıfır transfer eksik transfer ve tam transfer olarak kategorize edilmiştir Sekizinci sınıf öğrencilerinin fen ve teknoloji konularını günlük hayat bağlamına tam transfer düzeylerinin oldukça düşük olduğu ortaya çıkmıştır Ayrıca öğrencilerin sıfır transfer yanında büyük oranda eksik transfer gerçekleştirdikleri sonucuna ulaşılmıştır Anahtar Kelimeler: İlköğretim fen eğitimi bilgi transferi An Investigation Of 8th Grade Primary School Students’ Level Of Transferring Science And Technology Topics Into Everyday Life Problem Solving
💡
Sonuç & Katkı:Bu araştırmada ilköğretim sekizinci sınıf öğrencilerinin fen ve teknoloji dersi kapsamındaki kuvvet ve hareket ünitesi konularını günlük hayat bağlamındaki problem çözümlerine transferleri incelenmiştir Eylem araştırması şeklinde desenlenen araştırmanın örneklemini kritik durum örneklemesi yöntemiyle seçilen 33 sekizinci sınıf öğrencisi oluşturmuştur Araştırmada veriler araştırmacı tarafından geliştirilen veri toplama araçlarıyla elde edilmiştir Araştırma kapsamında elde edilen veriler iki aşamalı olarak ele alınmış birinci aşamada öğrencilerin başarı testi ve transfer testi puanları arasındaki ilişkiye bakılmış ikinci aşamada ise öğrencilerin fen ve teknoloji konularını günlük hayat problemlerinin çözümüne transfer düzeyleri belirlenmiştir Araştırmada yapılan analizler sonucunda öğrencilerin başarı testi puanları ile transfer testinden aldıkları puanlar arasında pozitif yönde anlamlı ve orta düzeyde bir ilişki bulunmuştur Araştırma kapsamında geliştirilen transfer düzeyleri sıfır transfer eksik transfer ve tam transfer olarak kategorize edilmiştir Sekizinci sınıf öğrencilerinin fen ve teknoloji konularını günlük hayat bağlamına tam transfer düzeylerinin oldukça düşük olduğu ortaya çıkmıştır Ayrıca öğrencilerin sıfır transfer yanında büyük oranda eksik transfer gerçekleştirdikleri sonucuna ulaşılmıştır Anahtar Kelimeler: İlköğretim fen eğitimi bilgi transferi An Investigation Of 8th Grade Primary School Students’ Level Of Transferring Science And Technology Topics Into Everyday Life Problem Solving
🔬Tür:Uygulamalı Anket & Alan Araştırması
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:Anahtar Kelimeler İlköğretim · fen eğitimi · bilgi transferi
Özet
Bu araştırmada ilköğretim sekizinci sınıf öğrencilerinin fen ve teknoloji dersi kapsamındaki kuvvet ve hareket ünitesi konularını günlük hayat bağlamındaki problem çözümlerine transferleri incelenmiştir Eylem araştırması şeklinde desenlenen araştırmanın örneklemini kritik durum örneklemesi yöntemiyle seçilen 33 sekizinci sınıf öğrencisi oluşturmuştur Araştırmada veriler araştırmacı tarafından geliştirilen veri toplama araçlarıyla elde edilmiştir Araştırma kapsamında elde edilen veriler iki aşamalı olarak ele alınmış birinci aşamada öğrencilerin başarı testi ve transfer testi puanları arasındaki ilişkiye bakılmış ikinci aşamada ise öğrencilerin fen ve teknoloji konularını günlük hayat problemlerinin çözümüne transfer düzeyleri belirlenmiştir Araştırmada yapılan analizler sonucunda öğrencilerin başarı testi puanları ile transfer testinden aldıkları puanlar arasında pozitif yönde anlamlı ve orta düzeyde bir ilişki bulunmuştur Araştırma kapsamında geliştirilen transfer düzeyleri sıfır transfer eksik transfer ve tam transfer olarak kategorize edilmiştir Sekizinci sınıf öğrencilerinin fen ve teknoloji konularını günlük hayat bağlamına tam transfer düzeylerinin oldukça düşük olduğu ortaya çıkmıştır Ayrıca öğrencilerin sıfır transfer yanında büyük oranda eksik transfer gerçekleştirdikleri sonucuna ulaşılmıştır Anahtar Kelimeler: İlköğretim fen eğitimi bilgi transferi An Investigation Of 8th Grade Primary School Students’ Level Of Transferring Science And Technology Topics Into Everyday Life Problem Solving
Abstract
This study investigates the 8th grade primary school students’ transferring Force and Motion unit topics into everyday life problem solving The participants of the study designed as action research are 33 8th grade students chosen using critical case sampling method The data were collected through the data collection tools developed by the researcher The data were evaluated in two phases Relationship between the achievement test and the transfer test scores were evaluated in the first phase while the second phase aimed at identifying the level of transferring science and technology topics into everyday life problem solving Analysis results indicate that there is a positive significant and medium level relationship between achievement and transfer test scores Transfer levels developed in the scope of this study were categorized as zero transfer deficient transfer and complete transfer The complete transfer levels of science and technology topics into everyday life were found to be quite low in 8th grade students Besides the participants were found to perform both zero transfer and deficient transfer to a great extent Keywords : Primary scholl Science education Knowledge transfer
EMRAHOĞLU, Y. D. D. N., MENGİ, F. (2012). İlköğretim Sekizinci Sınıf Öğrencilerinin Fen Ve Teknoloji Konularını Günlük Hayat Problemlerinin Çözümüne Transfer Düzeylerinin İncelenmesi. Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, Cilt: 21 - Sayı: 1, 213–228. https://ajindex.com/articles/73647
Bakırcı, H., Subay, S., Midyatlı, F., Ünsal, N. (2010). İlköğretim ikinci kademe öğrencilerinin bazı fizik kavramlarıyla ilgili düşüncelerinin sınıf seviyesine göre incelenmesi. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Dergisi, 10, 31-48
Basile, C. G., Copley, J. V.(1997, March). The Effect of an Outdoor Nature Investigation Program on Young Childrens Ability To Transfer Knowledge, Paper presented at the annual meeting of the American Educational Research Association, Chicago, Illinois. Branderhorst, M., Huizenga, T., Kruzich, K. (1997). Developing transfer in middle school student learning, Unpublished masters theses, Saint Xavier Universi, Chicago. Bransford, J. D., Schwartz, D. L. ( 2001). Rethinking transfer: A simple proposal with multiple implications. Review of Research in Education, 24, 61-100
Boidy, T., Moran, M. (1994). Improving students transfer of learning among subject areas through the use of integrated curriculum and alternative assessment, Unpublished doctoral dissertation, Saint Xavier University, Chicago. Büyüköztürk, Ş. (2007). Veri analizi el kitabı.(7. Baskı), Ankara:
PegemA Champagne, A.B., Klopfer, L.E., & Anderson, J.H. (1980). Factors Influencing The Learning Of Classical Mechanics. American Journal Of Physics, 48, 10741079. Cote, N.(1994, November). Overcoming the inert knowledge problem in learning from expository text, Paper presented at the meeting of the Mid-South Educational Research Association, Nashville, TN. EARGED, (2005). PISA 2003 Ulusal Nihai Raporu. Ankara:
MEB. Eryılmaz, A. (1996). The Effects Of Conceptual Assignments, Conceptual Change Discussions, And A CAI Program Emphasing Cognitive Conflict On Students Achivement And Micsonceptions In Physics, Unpublished doctoral dissertation, Florida Institute Of Technology. Etkina, E., Karelina, A., Villasenor, M. R. (2006, August). Studying transfer of scientific reasoning abilities. Paper presented at the meeting of the AAPT National Meeting, Salt Lake City, UT. Hançer, A. H., Şensoy, Ö., Yıldırım, H. İ. (2003). İlköğretimde çağdaş fen bilgisi öğretiminin önemi ve nasıl olması gerektiği üzerine bir değerlendirme. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 13, 80-88
Lee, H. S., Lıu, O. L. (2009). Assessing learning progression of energy concepts across school grades: the knowledge integration perspective. Science Education, 94, 665-688.
Lobato, J. (2006). Alternative perspectives on the transfer of learning: history, issues, and challenges for future research. The Journ