KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Adnan Menderes Üniversitesi Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi / 2018 / Cilt: 9 - Sayı: 1

Araştırma Görevlilerinin Bilimsel Araştırma Etiğine İlişkin Algıları: Nitel Bir Çalışma

Alpaslan ŞAHİNOĞLU
Gürhan BEBEK
Sayfa
47–58
Yayın Tarihi
2018-07-13
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Bu durumun giderilmesi için lisans ve lisansüstü eğitimi alan öğrencilere etik kavramının benimsetilmesi ve etik kurallarının anlamlandırılarak uygulanması için dersler verilmelidir.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Akademik kariyerin ilk basamağında bulunan araştırma görevlilerinin bilimsel etik kavramına yönelik bakış açıları ve düşünceleri akademik süreçlerinin ilerleyişi ve gelişimleri açısından oldukça önemlidir.
📊
Temel Bulgular & Veri:Bu önem durumu göz önüne alınarak, bir devlet üniversitesinin eğitim fakültesinin farklı bölümlerinde çalışmakta olan araştırma görevlilerinin bilimsel araştırma etiğine ilişkin algılarının ortaya çıkartılması amacıyla çalışma yürütülmüştür.
💡
Sonuç & Katkı:Bu durumun giderilmesi için lisans ve lisansüstü eğitimi alan öğrencilere etik kavramının benimsetilmesi ve etik kurallarının anlamlandırılarak uygulanması için dersler verilmelidir.
🔬Tür:Uygulamalı Anket & Alan Araştırması
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:Bilimsek etik · araştırma görevlisi · nitel çalışma

Özet

Akademik kariyerin ilk basamağında bulunan araştırma görevlilerinin bilimsel etik kavramına yönelik bakış açıları ve düşünceleri akademik süreçlerinin ilerleyişi ve gelişimleri açısından oldukça önemlidir. Bu önem durumu göz önüne alınarak, bir devlet üniversitesinin eğitim fakültesinin farklı bölümlerinde çalışmakta olan araştırma görevlilerinin bilimsel araştırma etiğine ilişkin algılarının ortaya çıkartılması amacıyla çalışma yürütülmüştür. Bu amaca yönelik olarak betimsel araştırma yöntemlerinden birisi olan özel durum yöntemi tercih edilerek çalışma yürütülmüştür. Çalışmanın katılımcılarını eğitim fakültesinin farklı bölümlerinde (Matematik, Fizik, Kimya, Biyoloji, Fen Bilgisi, Türkçe, Sınıf, Beden Eğitimi) çalışmakta olan toplam 8 araştırma görevlisi oluşturmaktadır. Çalışmada veri toplama aracı olarak araştırmacılar tarafından geliştirilen ve toplam 8 sorudan meydana gelen yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Görüşmelerden elde edilen veriler, içerik analizi ile çözümlenmiştir. Araştırma sonucunda katılımcıların etik kavramı ile ahlak kavramı arasındaki ayrımı net olarak yapamadığı ve bilimsel etik kavramına yönelik temel düzeyde bilgiye sahip olduğu görülmüştür. Bu durumun giderilmesi için lisans ve lisansüstü eğitimi alan öğrencilere etik kavramının benimsetilmesi ve etik kurallarının anlamlandırılarak uygulanması için dersler verilmelidir.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

ŞAHİNOĞLU, A., BEBEK, G. (2018). Araştırma Görevlilerinin Bilimsel Araştırma Etiğine İlişkin Algıları: Nitel Bir Çalışma. Adnan Menderes Üniversitesi Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, Cilt: 9 - Sayı: 1, 47–58. https://ajindex.com/articles/728254

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (17)

  1. Alev, N. (2011). Nitel veri analizi dersi. Yayınlanmamış ders notları, KTÜ Fatih Eğitim Fakültesi, Trabzon. Arıkan H. & Demir, G.Y. (2009 ). Akademisyenlik ve etik: uygulamalar üzerine toplumsal bir değerlendirme. VI. Ulusal Sosyoloji Kongresi Toplumsal Dönüşümler ve Sosyolojik Yaklaşımlar. Aydın, İ. (2006). Sosyal bilimlerde araştırmadan yayına etik değerler. Sosyal Bilimlerde Süreli Yayıncılık, I. Ulusal Kurultay Bildirileri. Ayvacı, H. Ş. & Bebek, G. (2018). Fizik öğretimi sürecinde yaşanan sorunların değerlendirilmesine yönelik bir çalışma. Kastamonu Eğitim Dergisi, 26(1), 125-134.
  2. Aziz, A. (2011). Sosyal Bilimlerde Araştırma Yöntemleri ve Teknikleri. Nobel Yayınları,
  3. Ankara.
  4. Başkale, H. (2016). Nitel araştırmalarda geçerlik, güvenirlik ve örneklem büyüklüğünün belirlenmesi. Dokuz Eylül Üniversitesi Hemşirelik Fakültesi Elektronik Dergisi, 9(1), 23-28.
  5. Büyüköztürk, Ş., Kılıç, E., Akgün, Ö., Karadeniz, Ş., & Demirel, F. (2016). Bilimsel Araştırma Yöntemleri. Pegem Akademi, Ankara.
  6. Çepni, S. (2010). Araştırma ve Proje Çalışmalarına Giriş. Celepler Matbaacılık, Trabzon. Emiroğlu, O. N. (2005). Bilim etiği ve sorumluluklar. Hemşirelikte Araştırma Geliştirme Dergisi, 7(1-2), 5-25.
  7. Erdem, A. R. (2012). Bilim insanı yetiştirmede etik eğitimi. Yükseköğretim ve Bilim Dergisi, 2(1), 25-32.
  8. Ertekin, C., Berker, N., Tolun, A., Ülkü, D., Aksan, D., Erzan, A., & Öztürk, O. (2002). Bilimsel Araştırmada Etik ve Sorunları. Türkiye Bilimler Akademisi (TÜBA) Yayınları,
  9. Ankara.
  10. Evcik, D. (2009). Bilimsel yayınlar ve etik. Turk J Rheumatology, 24(4), 170-171.
  11. İnci, O. (2009). Bilimsel yayın etiği ilkeleri, yanıltmalar yanıltmaları önlemeye yönelik öneriler. Sağlık Bilimlerinde Süreli Yayıncılık, 7, 69-89.
  12. Karasar, N. (2003). Bilimsel Araştırma Yöntemi (12. Baskı). Nobel Yayıncılık, Ankara.
  13. Karakütük, K. (2002). Lisansüstü öğretimin sorunları. Eğitim Araştırmaları, 7, 65-75.
  14. Kerr, C. (1994). Knowledge ethics and the new academic culture. Change, 26, 8–16.
  15. Koç, E. (2013). Bilim ve teknoloji çağında insan olma sorumluluğu (etik bilinç). Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 17(2), 1-13.
  16. Kök, R. (2001). Bilimsel etik ve bilim insanı üzerine metodolojik bir yaklaşım. Dokuz Eylül Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi İktisat Bölümü, İzmir Köklü, N. (2003). Akademisyenlerin araştırma etiği konusundaki görüşleri. Eğitim Bilimleri ve Uygulama Dergisi, 2(4), 137-151.
  17. Kruk, J. (2013). Good scientific practice and ethical principles in scientific research