KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Türklük Bilimi Araştırmaları / 2018 / Sayı: 44

İŞKODRA VİLAYETİNDE İLKÖĞRETİM OKULLARININ SAYI VE İSİMLERİNİN TESPİTİ

İlkay ERKEN
Sayfa
45–77
Yayın Tarihi
2018-12-09
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Bu çalışmada İşkodra vilayetindeki ilk kademe okulların sayı ve isimlerinin tespitine çalışılmıştır.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Osmanlı Devletinde eğitim alanındaki ıslahatlara özellikle Tanzimat sonrasında hız verilir.
📊
Temel Bulgular & Veri:Bu nedenle vilayet dahilindeki okulların sayı ve mevkilerine dair açıklamalarda kaynakların birlikte değerlendirilmesi ihtiyacı görülmektedir.
💡
Sonuç & Katkı:Bu çalışmada İşkodra vilayetindeki ilk kademe okulların sayı ve isimlerinin tespitine çalışılmıştır.
🔬Tür:Araştırma Makalesi
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:Arnavutluk · İşkodra · İlk öğretim

Özet

Osmanlı Devletinde eğitim alanındaki ıslahatlara özellikle Tanzimat sonrasında hız verilir. Bunda, idarecilerin batı ile mukayese edildiğinde devletin içinde buluduğu durumu iyileştirmeye yönelik girişimlerinin rolü vardır. Vilayetlerde Osmanlı Devleti’nin kontrolü altındaki ilköğretim okullarının sayı ve niteliğinin arttırılması çabası bu girişimlerin başında gelmektedir. Eğitimin ilk kademesi bulunan okullar ise bu girişimlerin sıklıkla görüldüğü yerlerdir. Eğitim alanındaki iyileştirme çabalarının hissedildiği vilayetlerden birisi de İşkodra’dır. Arnavutluk’un engebeli arazisinin yoğun olduğu kuzey kısmını kapsayan İşkodra vilayetinde gayrimüslimlerin yoğunluğu dikkat çekmektedir. Üstelik bu coğrafyada Osmanlı vatandaşlarının devam ettiği ecnebi ve gayrimüslim okulları da hayli fazladır. Bu açıdan Osmanlı Devleti’nin İşkodra vilayetinde ilköğretim düzeyindeki okulların sayısını çoğaltmaya dair girişimleri dikkat çeker. Ancak bu süreçte açılan okulların sayıları ile açıldıkları yerlerin tespiti güçtür. Bunun temel nedeni bahsedilen okulların kaynaklarda genellikle isimleriyle birlikte verilmemeleridir. Okulların bulundukları yerler sadece idari birim dahilindeki sayılardan ibarettir. Bir diğer husus ise Osmanlı kaynaklarında mevcut ve yeni kurulan okulların sayı, isim ve bulundukları yerlerin topluca verilmemesidir. Bu nedenle vilayet dahilindeki okulların sayı ve mevkilerine dair açıklamalarda kaynakların birlikte değerlendirilmesi ihtiyacı görülmektedir. Bu çalışmada İşkodra vilayetindeki ilk kademe okulların sayı ve isimlerinin tespitine çalışılmıştır.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

ERKEN, İ. (2018). İŞKODRA VİLAYETİNDE İLKÖĞRETİM OKULLARININ SAYI VE İSİMLERİNİN TESPİTİ. Türklük Bilimi Araştırmaları, Sayı: 44, 45–77. https://ajindex.com/articles/708099

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (18)

  1. AĞANOĞLU, H. Y., BAYRAM, S., & YILDIZTAŞ, M. (Dü). (2008). Osmanlı Arşiv Belgelerinde Arnavutluk. İstanbul: Devlet Arşivleri Genel Müdürlüğü. BALCI, C. (2004).
  2. Mektep, Osmanlılar'da Mektep. İslam Ansiklopedisi, 29, 6-7. Ankara:
  3. Türkiye Diyanet Vakfı. BARDHİ, A. (2009). Müfettiş Davut Boriçi’nin Günlüğünde (1870-1877 Eğitim) İşkodra Vilayetinde Eğitim. İstanbul: Marmara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.BİLİM, C. Y. (2002). Türkiye’de Çağdaş Eğitim (1734-1876). Eskişehir: T.C. Anadolu Üniversitesi.
  4. Cevdet Paşa. (1991). Tezakir 13-20. (C. Baysun, Dü.) Ankara:
  5. Türk Tarih Kurumu Yayınları.
  6. DOĞAN, R. (1997). Osmanlı Eğitim Kurumları ve Eğitimde İlk Yenileşme Hareketlerinin Batılılaşma Açısından Tahlili. Ankara Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi, 37(1), 407-443.ERGİN, O. N. (1977). Türk Maarif Tarihi (Cilt 1-2). İstanbul:
  7. Eser Matbaası. ERKEN, İ. (2014). İşkodra Vilayetinin İdari ve Sosyal Yapısı (1876-1912). Samsun: Samsun Ondokuz Mayıs Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü. FORTNA, B. C. (2005). Mekteb-i Hümayûn; Osmanlı İmparatorluğu’nun Son Döneminde İslâm, Devlet ve Eğitim. (P. Siral, Çev.) İstanbul:
  8. İletişim Yayınları.
  9. GELİŞLİ, Y. (2002). Osmanlı İlköğretim Kurumlarından Sıbyan Mektepleri (Kuruluşu, Gelişimi ve Dönüşümü). Türkler, 15, 35-43. Ankara:
  10. Yeni Türkiye Yayınları.
  11. KAZICI, Z. (2014). Osmanlı'da Eğitim Öğretim. İstanbul:
  12. Kayıhan Yyaınları. KODAMAN, B. (1999). Abdülhamid Devri Eğitim Sistemi. Ankara:
  13. Türk Tarih Kurumu Basımevi. ÖZCAN, U. (2013). 1878-1912 Yılları Arasında Manastır Vilayeti’nde Okullaşma ve Okullaşmanın Milliyetçilik Üzerindeki Etkisi. Avrasya İncelemeleri Dergisi, 353-423.
  14. SOMEL, S. A. (2010). Osmanlı'da Eğitimin Modernleşmesi (1830-1908)
  15. Islamlaşma, Otokrasi ve Disiplin. (O. Yener, Çev.) İstanbul:
  16. İletişim Yayınları.
  17. TEKELİ, İ., & İLKİN, S. (1994). Osmanlı İmparatorluğun’da Eğitim ve Bilgi Üretim Sisteminin Oluşumu ve Dönüşümü. Ankara:
  18. Türk Tarih Kurumu Basımevi. ÜNLÜ, M. (1996). Manastır Vilayetinin İdari ve Sosyal Yapısı (1873-1912). Samsun: Ondokuz Mayıs Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü. BOA. Babıali Evrak Odası Evrakı (BEO.) 1419/106367, H. 15 Şaban 1317/M. 19 Aralık 1899. BOA. Babıali Evrak Odası Evrakı (BEO.) 48/3556, H. 17 Muharrem 1310/M. 11 Ağustos 1892. BOA. Dahiliye Nezareti Mektubî Kalemi Belgeleri (DH.MKT.) 309/65, H. 22 Cemazeyilevvel 1312/M. 21 Kasım 1894. BOA. İrâde Meclis-i Vâlâ (İ.MVL.)532/23875, H. 12 Muharrem 1282/M. 7 Haziran 1865. BOA. İrâde Şûrâ-yı Devlet Mazbatası (İ.ŞD.) 34/1716, H. Cemazey