KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Selcuk Dental Journal / 2019 / Cilt: 6 - Sayı: 5

Diş Hekimliği Eğitiminde Beceri ve Yeterliğin Değerlendirilmesi II: Değerlendirme Yöntemleri

Assesment of Skill and Competence in Dental Education II: Assessment Methods

Kadriye Funda AKALTAN
Sayfa
72–91
Yayın Tarihi
2019-12-02
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Bu derleme çalışmasında; vaka sunumu, direkt gözlemleme, günlük puanlamalar, geribildirimler, akran değerlendirmesi, klinik yapılandırma sınavları gibi pek çok değerlendirme şekli beceri, yeterlik ve peformansların değerlendirilmesi için incelenmiş ve sonuçları tartışılmıştır.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Diş hekimliği eğitiminde; yenilenen mezuniyet öncesi standartlarla birlikte, müfredat reformları fakültelerin esas teması haline gelmiştir.
📊
Temel Bulgular & Veri:Bununla birlikte, değerlendirmelerimiz müfredat amaç ve hedeflerimizle uyuşmadığı taktirde, eğitmen olarak tüm çabalarımızın başarısızlıkla sonuçlanması kaçınılmazdır.
💡
Sonuç & Katkı:Bu derleme çalışmasında; vaka sunumu, direkt gözlemleme, günlük puanlamalar, geribildirimler, akran değerlendirmesi, klinik yapılandırma sınavları gibi pek çok değerlendirme şekli beceri, yeterlik ve peformansların değerlendirilmesi için incelenmiş ve sonuçları tartışılmıştır.
🔬Tür:Deneysel Tarla Denemesi
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:Diş hekimliği eğitimi · değerlendirme · beceri

Özet

Diş hekimliği eğitiminde; yenilenen mezuniyet öncesi standartlarla birlikte, müfredat reformları fakültelerin esas teması haline gelmiştir. Müfredat değişiklikleri disiplinlerarası öğretim, entegrasyon, probleme dayalı öğrenim ve eleştirel düşünme uygulamalarını içermiştir. Bununla birlikte, değerlendirmelerimiz müfredat amaç ve hedeflerimizle uyuşmadığı taktirde, eğitmen olarak tüm çabalarımızın başarısızlıkla sonuçlanması kaçınılmazdır. Diş hekimliği eğitiminde çağı yakalayabilmek için, öğrencilerimizin pek çok yönden minimum yeterlik seviyesine ulaşmasını sağlamamız gerekir. Değerlendirmelerin yapılmasını istediğimiz alanlar; temel bilgi, davranışlar, beceriler ve yeterliklerdir. Her alanda doğru değerlendirme şeklinin seçimi; öğrencilerimizin başarısı için kritik önem taşır. Bu derleme çalışmasında; vaka sunumu, direkt gözlemleme, günlük puanlamalar, geribildirimler, akran değerlendirmesi, klinik yapılandırma sınavları gibi pek çok değerlendirme şekli beceri, yeterlik ve peformansların değerlendirilmesi için incelenmiş ve sonuçları tartışılmıştır.

Abstract

Curriculum reform has been a central theme for many dental schools through the revised predoctoral standards; and many curricular changes involve interdisciplinary teaching, integration, and problem-based and critical thinking exercises. However, it is also necessary to align our assessments to match our curriculum objectives in order to reach our education outcomes. To be able to stay update in dental education, we have to ensure that our students reach at least minimal levels of competence on many different fronts. Knowledge base, attitudes, values, and skills are all a part of what we are asked to assess on a daily basis. Choosing the right type of assessment in each area is critical to our students’ success. Various evaluation methods such as case presentation, direct observation, daily clinical grades, feedbacks, peer evaluation and clinically structured examinations for the assessment of skills, competencies and performances are being discussed in this review study. Keywords:

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

AKALTAN, K. F. (2019). Diş Hekimliği Eğitiminde Beceri ve Yeterliğin Değerlendirilmesi II: Değerlendirme Yöntemleri. Selcuk Dental Journal, Cilt: 6 - Sayı: 5, 72–91. https://ajindex.com/articles/692759

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (16)

  1. Albino JE, Young SK, Neumann LM, Kramer GA, Andrieu SC, Henson L. Assessing dental students’ competence: best practice recommendations in the performance assessment literature and investigation of current practices in predoctoral dental education. J Dent Educ 2008;72:1405-35
  2. Farah-Franco S, Singer-Chang G, Deoghare H. Advancing the measurement of dental students’ professionalism. J Dent Educ 2017;81:1338-44
  3. Wilkinson TJ, Wade WB, Knock D. A blueprint to assess professionalism: results of a systematic review. Acad Med 2009;84:551-8
  4. Van Mook W, Gorter S, O’Sullivan H, Was V, Schuwirth LW. Approaches to professional behavior assessment: tools in the professionalism toolbox. Eur J Intern Med 2009;20:153-7
  5. Hodges BD, Ginsburg S, Cruess R, Cruess S, Delport R, Hafferty F. Assessment of professionalism: recommendations from Ottawa 2010 conference. Med Teach 2011;33:354-63
  6. Cruess R, McEllroy J, Ginsburg S, Steinert Y. The professionalism mini evaluation exercise: a preliminary investigation. Acad Med 2006;81:74-8
  7. Tsugawa Y, Ohbu S, Cruess R, Cruess S, Okubo T, Takahashi O. Introducing the professionalism mini-evaluation exercise (P-MEX) in Japan: results from a multicenter, cross-sectional study. Acad Med 2011;86:1026-31
  8. Park SE, Anderson NK, Karimbux NY. OSCE and case presentations as active assessments of dental student performance. J Dent Educ 2016; 80:334-8
  9. Anderson LW, Krathwohl DR, Bloom BS. A taxonomy for learning, teaching, and assessing: a revision of Bloom’s taxonomy of educational objectives. New York: Addison Wesley Longman, 2001
  10. Commission on Dental Accreditation. Self-study guide for dental education programs. Chicago: American Dental Association, 2012:Section 2-10
  11. Park SE, Kim A, Kristiansen J, Karimbux N. The influence of examiner type on dental students’ OSCE scores. J Dent Educ 2015;79:89-94
  12. Kramer GA, Albino JE, Andrieu SC, Hendricson WD, Henson L, Horn BD. Dental student assessment toolbox. J Dent Educ 2009;73:12-35
  13. Miller GE. The assessment of clinical skills/competence/performance. Acad Med 1990;65:63-7
  14. Turnbull J, Gray J, Macfadyen J. Improving in training evaluation programs. J Gen Intern Med 1998;13:317-23
  15. Taylor CL, Grey N, Satterthwaite JD. Assessing the clinical skills of dental students: a review of the literature. Educ Learn 2013;2:20-31
  16. Ahmed K, Miskovic D, Darzi A, Athanasiou T, Hanna GB. Observational tools for assessment of procedural skills: a systematic review