KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama / 2018 / Cilt: 8 - Sayı: 1

UZAKTAN EĞİTİM ÖĞRENCİLERİNİN UZAKTAN EĞİTİME YÖNELİK ALGILARI: BİR METAFOR ANALİZİ

DISTANCE EDUCATION PERCEPTIONS OF DISTANCE EDUCATION STUDENTS: A METAPHOR ANALYSIS

Hanife ÇİVRİL
Emine ARUĞASLAN
Betül ÖZAYDIN ÖZKARA
Sayfa
39–59
Yayın Tarihi
2018-01-22
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Öğrencilerin çoğunluğunun olumlu metaforlar kullandığı ve uzaktan eğitime yönelik algılarının pozitif yönde olduğu görülmüştür.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Çalışmanın amacı, metafor (mecaz) tekniğini kullanarak uzaktan eğitim öğrencilerinin uzaktan eğitime yönelik algılarını tespit etmektir.
📊
Temel Bulgular & Veri:Çalışma grubunu 2014 yılında Süleyman Demirel Üniversitesi Uzaktan Eğitim Meslek Yüksekokulu’nda eğitim alan 220 katılımcı oluşturmaktadır.
💡
Sonuç & Katkı:Öğrencilerin çoğunluğunun olumlu metaforlar kullandığı ve uzaktan eğitime yönelik algılarının pozitif yönde olduğu görülmüştür.
🔬Tür:Uygulamalı Anket & Alan Araştırması
📍Kapsam:2014 · 220 katılımcı
⚙️Değişkenler:Uzaktan eğitim algısı · metafor · uzaktan eğitim öğrencileri

Özet

Çalışmanın amacı, metafor (mecaz) tekniğini kullanarak uzaktan eğitim öğrencilerinin uzaktan eğitime yönelik algılarını tespit etmektir. Çalışma grubunu 2014 yılında Süleyman Demirel Üniversitesi Uzaktan Eğitim Meslek Yüksekokulu’nda eğitim alan 220 katılımcı oluşturmaktadır. Çalışmada nitel araştırma desenlerinden Olgubilim modeli seçilmiştir. Katılımcılardan demografik özelliklerinin yanı sıra “Uzaktan Eğitim …………..gibidir. Çünkü………………..” ibaresindeki boşlukları çevrimiçi bir form aracılığıyla doldurmaları istenmiştir. Veriler içerik analizi yöntemi ile analiz edilerek, temalar ve kategoriler oluşturulmuştur. Öğrencilerin uzaktan eğitim hakkındaki algıları belirlenen temalara ve kategorilere göre yorumlanmıştır. Metaforlar; Esneklik, Erişilebilirlik, Eğitsel, Etkileşim ve Duyuşsal olmak üzere beş kategoride toplanmıştır. Öğrencilerin çoğunluğunun olumlu metaforlar kullandığı ve uzaktan eğitime yönelik algılarının pozitif yönde olduğu görülmüştür.

Abstract

The aim of this study is to determine the perceptions of distance education students about distance education by using metaphor technique. The working group included 220 students enrolled in Suleyman Demirel University, Distance Education Vocational School in 2014. Phenomenology method was chosen as the qualitative research design in this study. Participants were given a questionnaire consisting of demographic questions and the prompt “Distance Education is like …….…. Because ………..” to articulate their conceptualizations of distance education. The data were analyzed by content analysis method and then themes and categories were formed. The perceptions of students about distance education are interpreted according to the determined themes and categories. Metaphors were collected in five categories: Flexibility, Accessibility, Educational, Interaction and Affective. It was seen that the majority of the students were using positive metaphors and the perceptions of distance education were positive.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

ÇİVRİL, H., ARUĞASLAN, E., ÖZKARA, B. Ö. (2018). UZAKTAN EĞİTİM ÖĞRENCİLERİNİN UZAKTAN EĞİTİME YÖNELİK ALGILARI: BİR METAFOR ANALİZİ. Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama, Cilt: 8 - Sayı: 1, 39–59. https://ajindex.com/articles/67892

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (12)

  1. Anderson, T. (2004). Toward a theory of online learning. Editör T. Anderson ve F. Elloumi, Theory and Practice of Online Learning (pp. 33-60).
  2. Athabasca, AB: Athabasca University. Arbaugh, J. B. (2000). Virtual classroom characteristics and student satisfaction with internet-based MBA courses. Journal of Management Education, 24(1), 32–54.
  3. Aydın, C.H. (2011). Açık ve uzaktan öğrenme: Öğrenci adaylarının bakış açısı. Ankara:Pegem Akademi. Beaudoin, M. (1990). The instructor's changing role in distance education. The American Journal of Distance Education, 4(2), 21-29.
  4. Besser, H. ve Donahue, S. (1996). Introduction and overview: Perspectives on distance independent education, Journal of the American Society for Information Science, 47(11), 801-804.
  5. Büyükkaragöz, S. ve Çivi, C. ( 1997). Genel öğretim metotları. İstanbul:
  6. Öz Eğitim. Büyüköztürk, Ş., Kılıç Çakmak, E., Akgün, Ö.E., Karadeniz, Ş., ve Demirel, F. (2013). Bilimsel araştırma yöntemleri. Ankara:
  7. Pegem Akademi. Fedynich, L., Bradley, K. S. ve Bradley, J. (2015). Graduate students’ perceptions of online learning. Research in Higher Education Journal, 27. Ferguson, J. M. ve DeFelice, A. E. (2010). Length of online course and student satisfaction, perceived learning, and academic performance. International Review of Research in Open and Distance Learning, 11(2), 73-84.
  8. Fidan, M. (2017). Metaphors of blended learning’ students regarding the concept of distance education. International Online Journal of Educational Sciences, 9(1), 276-291.
  9. Galusha, J. M. (1998). Barriers to learning in distance education. http://files.eric.ed.gov/fulltext/ED416377.pdf adresinden 15 Nisan 2017 tarihinde alınmıştır. Gozzi, J. (1999). The power of metaphor in the age of electronic media. ETC: A Review of General Semantics, 56(4), 380-404.
  10. Gunawardena, C. N. ve McIsaac, M. S., (2004). Distance Education. Editör D. H. Jonassen, Handbook of research for educational communications and technology (2. bs) (pp. 355-395).
  11. Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates. Hartzell, G. (2002). The metaphor is the message. Library Journal. http://lj.libraryjournal.com/2002/06/ljarchives/the-metaphor-is-the-message/ adresinden 03 Ocak 2014 tarihinde alınmıştır. Hill, J. R., Song, L. ve West, R. E. (2009). Social learning theory and web-based learning environments: A review of research and discussion of implications. The American Journal of Distance Education, 23(2), 88-103.
  12. ICDE. (2009). Global trends in higher education, adult and distance learn