Ayrıca, öğrencilerin fakülteye ilişkin algılamaları ile cinsiyet ve not ortalaması değişkenleri arasında ilişki bulunamamıştır
📌 3 Maddede Bu Makale
🎯
Amaç & Hipotez:Bu çalışmanın amacı, bir grup üniversite öğrencisinin öğrenim görmekte oldukları fakülte ile ilgili algılamalarını ölçmek ve bu düzeyi belirleyen olumlu ve olumsuz faktörleri irdelemektir.
📊
Temel Bulgular & Veri:Kapsamı dahilinde kampuse, fakülte personeline, derslere ve öğretim görevlilerine ilişkin önermeler bulunan çalışmanın ana sonuçları; 3. sınıf öğrencilerinin 4. sınıf öğrencilerine oranla fakülteye ilişkin daha olumlu düşüncelere sahip olmaları, öğrencilerin yabancı dil ve bilgisayar eğitimi ile uygulamaya yönelik eğitimin yetersiz olduğunu düşünmeleri ve 1. öğretim öğrencilerinin beklenti düzeylerinin 2. öğretim öğrencilerinin beklenti düzeylerine oranla daha yüksek olmasıdır.
💡
Sonuç & Katkı:Ayrıca, öğrencilerin fakülteye ilişkin algılamaları ile cinsiyet ve not ortalaması değişkenleri arasında ilişki bulunamamıştır
🔬Tür:Uygulamalı Anket & Alan Araştırması
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:Yüksek Öğretim Kurumları · Fakülteler · Öğrenci Algılamaları
Özet
Bu çalışmanın amacı, bir grup üniversite öğrencisinin öğrenim görmekte oldukları fakülte ile ilgili algılamalarını ölçmek ve bu düzeyi belirleyen olumlu ve olumsuz faktörleri irdelemektir. Araştırma, Biga İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi öğrencileri üzerinde, anket tekniği kullanılarak yapılmıştır. Kapsamı dahilinde kampuse, fakülte personeline, derslere ve öğretim görevlilerine ilişkin önermeler bulunan çalışmanın ana sonuçları; 3. sınıf öğrencilerinin 4. sınıf öğrencilerine oranla fakülteye ilişkin daha olumlu düşüncelere sahip olmaları, öğrencilerin yabancı dil ve bilgisayar eğitimi ile uygulamaya yönelik eğitimin yetersiz olduğunu düşünmeleri ve 1. öğretim öğrencilerinin beklenti düzeylerinin 2. öğretim öğrencilerinin beklenti düzeylerine oranla daha yüksek olmasıdır. Ayrıca, öğrencilerin fakülteye ilişkin algılamaları ile cinsiyet ve not ortalaması değişkenleri arasında ilişki bulunamamıştır
TEMEL, N. Y. B. S. S., YELKİKALAN, N., SÜMER, B., TEMEL, S. (2006). FAKÜLTELERİN DEĞERLENDİRİLMESİNDE ÖĞRENCİ ALGILAMALARI: BİGA İKTİSADİ VE İDARİ BİLİMLER FAKÜLTESİ ÖĞRENCİLERİ ÜZERİNE BİR ARAŞTIRMA. Karamanoğlu Mehmetbey Üniversitesi Sosyal ve Ekonomik Araştırmalar Dergisi, Cilt: 2006 - Sayı: 1, 144–160. https://ajindex.com/articles/677402
Advertising Management, Prentice-Hall International, Inc., Third Edition,
New Jersey ALTUNIŞIK, R., R. ÇOŞKUN, E. YILDIRIM, S. BAYRAKTAROĞLU, (2004), Sosyal Bilimlerde Araştırma Yöntemleri, SPSS Uygulamalı, Sakarya Kitabevi, 3. Basım, Adapazarı ARSEVEN, D. Ali, (2004),
Anket Hazırlama, Gündüz Eğitim ve Yayıncılık, Ankara,
BABAKUS, E., C. C. BIENSTOCK ve J. R. V. SCOTTER, (2004), “Linking Perceived Quality and Customer Satisfaction to Store Traffic and Revenue Growth”, Decision Sciences, Volume 35, Number 4, ss. 713-737
BAŞ, Türker, (2005),
Anket Nasıl Hazırlanır, Uygulanır, Değerlendirilir?, Seçkin Yayıncılık, 3. Baskı,
Ankara CARR, David, (2005), “Personal and Interpersonal Relationships in Education and Teaching: A Virtue Ethical Perspective”, British Journal of Educational Studies, Vol.53, No.3, ss. 255–271
CHAMBEL, M. J. ve L. CURRAL, (2005), “Stress in Academic Life: Work Characteristics as Predictors of Student Well-being and Performance”, Applied Psychology: An International Review, Vol. 54, No. 1, ss.135–147
CHAPMAN, D. W., J. WEIDMAN, M. COHEN ve M. MERCER, (2005), “The Search for Quality: A Five Country Study of National Strategies to Improve Educational Quality in Central Asia”, International Journal of Educational Development, Volume 25, Issue 5, ss. 514-530
CHEN, C. K. ve J. HUGHES, (2004), “Using Ordinal Regression Model to Analyze Student Satisfaction Questionnaires”, Association for Institutional Research, Volume 1, ss.1-13
CHUNG, E. ve C. MCLARNEY, (2000), “The Classroom as a Service Encounter: Suggestions for Value Creation”, Journal of Management Education, Vol. 24, No. 4, ss. 484-500
CLAYSON, Dennis E., (2005), “Within-Class Variability in Student-Teacher Evaluations: Examples and Problems”, Decision Sciences Journal of Innovative Education, Volume 3, Number 1, ss. 109-124
COATES, Hamish, (2005) “The Value of Student Engagement for Higher Education Quality Assurance”, Quality in Higher Education, Vol. 11, No. 1, ss. 25-36
CRAMER, K., K. R. COLLINS, D. SNIDER ve G. FAWCETT, (2006), “The Virtual Lecture Hall: Utilisation, Effectiveness and Student Perceptions”, British Journal of Educational Technology, ss. 1-10
DEVEBAKAN, N., H. KOÇDOR, B. MUSAL ve G. GÜNER, (2003), “Dokuz Eylül Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsünde Lisansüstü Eğitim Kalitesinin Arttırılması Kapsamında Öğrencilerin Eğitime İlişkin Görüşlerinin Değerlendirilmesi”, DEÜ Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, Cilt 5, Sayı 2, ss. 30-44 E