KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi / 2014 / Cilt: 33 - Sayı: 1

Analysing Students’ Reactions to English Course Books in Terms of Cultural Elements

Emrah Ekmekçi
Sayfa
189–205
Yayın Tarihi
2014-11-27
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Araştırmanın sonucunda, iki grup arasında toplam 5 maddede anlamlı fark olduğu tespit edilmiştir.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Bu çalışmanın amacı öğrencilerin ders kitaplarındaki hedef dil kültür öğelerine ilişkin tepkilerini belirlemek, öğrencilerin bölümlerinin kültürel öğeleri algılamalarında etkisinin olup olmadığını saptamak ve milli kültür öğelerinin de yabancı dil ders kitaplarında bulunup bulunmaması sorusuna cevap aramaktır.
📊
Temel Bulgular & Veri:Bu bağlamda, 2011-2012 akademik yılında Ondokuz Mayıs Üniversitesi İlahiyat ve Mühendislik Fakültelerinde 1.
💡
Sonuç & Katkı:Araştırmanın sonucunda, iki grup arasında toplam 5 maddede anlamlı fark olduğu tespit edilmiştir.
🔬Tür:Uygulamalı Anket & Alan Araştırması
📍Kapsam:2011-2012 Verileri
⚙️Değişkenler:Kültürel Öğeler · Dil ve Kültür · Yabancı Dil Ders Kitapları

Özet

Bu çalışmanın amacı öğrencilerin ders kitaplarındaki hedef dil kültür öğelerine ilişkin tepkilerini belirlemek, öğrencilerin bölümlerinin kültürel öğeleri algılamalarında etkisinin olup olmadığını saptamak ve milli kültür öğelerinin de yabancı dil ders kitaplarında bulunup bulunmaması sorusuna cevap aramaktır. Bu bağlamda, 2011-2012 akademik yılında Ondokuz Mayıs Üniversitesi İlahiyat ve Mühendislik Fakültelerinde 1. Sınıfta öğrenim gören toplam 100 öğrenciye, birinci sınıflarda zorunlu olarak okutulan Yabancı Dil 1 (İngilizce) dersinde kullanılan ders kitabına yönelik tepkilerini ölçen bir anket uygulanmak suretiyle veri toplanmıştır. Verilerin çözümlenmesinde t-testi analizi uygulanmıştır. Araştırmanın sonucunda, iki grup arasında toplam 5 maddede anlamlı fark olduğu tespit edilmiştir. İki grup arasında, ders kitabındaki kültürel öğelerin dünya görüşleriyle uyuşması, hedef dile ait özel gün ve isimlerin dil gelişimlerine katkısı, bu öğelerin hedef kültürle olan etkileşimlerinde yararlı olması, kültürel öğelerin ilginç ve motive edici olması ve ders kitabının sadece dilbilgisi kurallarını içermesi gerektiği konularında anlamlı farklılıklar olduğu bulunmuştur. Araştırmadan elde dilen sonuçlara göre, yabancı dil ders kitaplarındaki kültürel öğeler hem hedef dili hem de ana dili kapsayacak şekilde dengeli bir şekilde düzenlenmeli, kültürel öğeler daha gerçekçi, ilginç ve öğrencileri daha motive edici özellikte olmalıdır.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

Ekmekçi, E. (2014). Analysing Students’ Reactions to English Course Books in Terms of Cultural Elements. Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt: 33 - Sayı: 1, 189–205. https://ajindex.com/articles/66376

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (12)

  1. ALIAKBARI Mohammad. (2004). ―The Place Of Culture in The Iranian Elt Textbooks in High School Level‖, 9 th Pan–Pacific Association of Applied Linguistics Conference, 20-22 August 2004,
  2. Korea. ALPTEKİN Cem (1993). ―Target –Language Culture in EFL Materials‖, ELT Journal, 47/2, p.136-143.
  3. ARABSKI Janusz and WAJTASZEK Adam. (2011). Aspects of Culture In Second Language Acquisition and Foreign Language Learning, London: Springer. BENNETT Milton J. (1993). ―How not to be a Fluent Fool: Understanding The Cultural Dimension of Language‖, The Language Teacher, 27 (9). BROOKS Nelson (1968). ―Teaching Culture in the Foreign Language Classroom‖, Foreign Language Annals, 1, p. 204-217.
  4. BYRAM Michael (1991). Cultural Studies and Language Learning.England: Multilingual Matters Ltd. BYRAM Michael and FENG Anwei (2004). ―Culture and LanguageLearning: Teaching, Research and Scholarship‖, Language Teaching, 37, p.149–168.
  5. ÇETİNKAYA Yasemin (2008). Yabancı Dil Öğretiminde Kültürel Öğelerin Etkisi ve Bu Öğelerin Yabancı Dil Kitaplarında Uygulanış Biçimi, Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü. Unpublished Master Thesis. CORTAZZI Martin and JIN Lixian (1999). ―Cultural Mirrors: Materials and Methods in The EFL Classroom‖, in E. Hinkel (Ed) Culture in Second Language Teaching And Learning, New York: Cambridge University Press, p. 196-219.
  6. ÇAKIR İsmail (2010). ―The Frequency of Culture-Specific Elements in the ELT Coursebooks at Elementary Schools in Turkey‖, Novitas-Royal (Research On Youth And Language), 4 (2), p.182-189.
  7. GENÇ Bilal and BADA Erdoğan (2005). ―Culture in Language Learning and Teaching‖, The Reading Matrix, 5(1), p. 73-84.
  8. KACHRU Braj B. (1991). “Liberation Linguistics and The Quirk Concern‖, English Today, 7(1), p.3–13.
  9. KRAMSCH Claire. (1993). Context and Culture in Language Teaching, Oxford: Oxford University Press.
  10. ÖNALAN Okan (2005). ―EFL Teachers‘ Perceptions of the Place of Culture İn ELT: A Survey Study at Four Universities in Ankara/Turkey‖, Journal Of Language And Linguistic Studies, 1(2), p. 215-235. PETERSON Elizabeth and COLTRANE Bronwyn (2003). ―Culture in Second Language Teaching‖, Eric Digest, Retrieved from http://www.cal.org/resources/digest/digest_pdfs/0309peterson.pdf on 13 April, 2013.
  11. REN Jiajia (2009). ―Culture in English Language Teaching‖, Interfaces, 3(1), p. 1-7.
  12. STAPLETON Paul (2000). ―Culture's Role in TEFL: An Attitude Survey in Japan‖, Language, Culture And Curriculum, 13(3), p. 291-305. Appendix 1 The Questionnaire (English V