KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Ege Üniversitesi Hemşirelik Fakültesi Dergisi / 1997 / Cilt: 13 - Sayı: 1

HEMŞİRELİKTE KİŞİLERARASI İLİŞKİLER VE İLETİŞİM" KONUSUNDAKİ EĞİTİME İLİŞKİN ÖĞRENCİLERİN GÖRÜŞLERİ

Olcay CAM
Sayfa
45–57
Yayın Tarihi
1997-10-10
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Veriler sayı ve yüzde dağılımları ile değerlendirilmiştir.Araştırma bulgularına göre, öğrencilerin %85'i dersin "Yararlı" olduğu görüşündedir.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Çalışmanın amacı, öğrencilerin dersle ilgili eğilimleri konusundaki görüşlerini saptamak ve teorik ağırlıklı olarak yürütülen bu derse ilişkin uygulamaya yönelik bir gereksinim olup olmadığını belirlemektir.Bu çalışma.
📊
Temel Bulgular & Veri:Hemşirelik Bölümünde yüksek lisans programına devam eden. 1995- 1996 öğrenim yılında "Hemşirelikte Kişilerarası İlişkiler ve İletişim" dersini alan, tüm öğrencilere (n: 20) anket uygulanarak yapılmıştır.
💡
Sonuç & Katkı:Veriler sayı ve yüzde dağılımları ile değerlendirilmiştir.Araştırma bulgularına göre, öğrencilerin %85'i dersin "Yararlı" olduğu görüşündedir.
🔬Tür:Uygulamalı Anket & Alan Araştırması
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:hemşirelik öğrencisi · iletişim · kişilerarası ilişkiler

Özet

Çalışmanın amacı, öğrencilerin dersle ilgili eğilimleri konusundaki görüşlerini saptamak ve teorik ağırlıklı olarak yürütülen bu derse ilişkin uygulamaya yönelik bir gereksinim olup olmadığını belirlemektir.Bu çalışma. Eğe Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsüne kayıtlı. Hemşirelik Bölümünde yüksek lisans programına devam eden. 1995- 1996 öğrenim yılında "Hemşirelikte Kişilerarası İlişkiler ve İletişim" dersini alan, tüm öğrencilere (n: 20) anket uygulanarak yapılmıştır. Veriler sayı ve yüzde dağılımları ile değerlendirilmiştir.Araştırma bulgularına göre, öğrencilerin %85'i dersin "Yararlı" olduğu görüşündedir. Dersin işleniş şekli konusunda %20 "iyi". %70 "Ne ivi ne kötü”. %10'u ise “Kötü" olduğu görüşündedir. Bu oran için, etkili olabilecek etkenler incelendiğinde, öğrencilerin %70'i ders süresini yetersiz bulmaktadır. %90'ı ise dersin uygulamalarının olması gerektiği görüşündedir. Öğrencilerin eğitimlerinin daha verimli olması konusundaki önerileri, ise ders süresinin artırılarak, uygulama, tartışma ve görüşme olanağının daha fazla olması. Video - TV gibi görsel işitsel araçların kullanılması, dersle ilgili kitap, teksir gibi materyallerin yeterli olması şeklindedir.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

CAM, O. (1997). HEMŞİRELİKTE KİŞİLERARASI İLİŞKİLER VE İLETİŞİM" KONUSUNDAKİ EĞİTİME İLİŞKİN ÖĞRENCİLERİN GÖRÜŞLERİ. Ege Üniversitesi Hemşirelik Fakültesi Dergisi, Cilt: 13 - Sayı: 1, 45–57. https://ajindex.com/articles/661960

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (1)

  1. KAYNAKLAR 1. Anderson MM. hvanicki EF. (1984). "Teacher Motivation and Its Relationship to Burnout": Educational Administration Quarlelly. 20. 109-132. 2. Beyazid G, Yemez B ve ark. (1994). “Psikolojik Danışma ve Rehberlik Öğrencilerinde Psikodramanm Empatik Eğilim ve Euıpalik Beceri lzerine Etkisi", Buca Eğitim Fakültesi. EPH ABD. (Bildiri sunumudur). 3. Gurnard P. (1989). Teaching interpersonal Skills. First Edition. Chapman and Hall. London. Newyork. 4. Cartledge G. Milburn JF. (1983). Social Skill Assessment and Teaching In The Schools. Karatachwil! TR(Ed). Advances in the School Psychology. Vol.ill London: Lawrence Erlbaum Associates. 175-226. 5. Çulha M. Dereli AA. (1987). "Atılganlık Eğilimi Programı". Psikoloji Dergisi, Cilt: 6, Sayı: 21. Eylül. 124-127. 6. Cüceloğlu D. (1994). Yeniden İnsan İnsana. Remzi Kitapevi. İstanbul 7. Cüceloğlu D. (1993). Ailede İletişim Semineri. Sistem Yayıncılık. İstanbul. 8. Cüceloğlu D. (1993). "İyi Düşün Doğru Karar Ver". Sistem Yayıncılık. 2. Baskı. İstanbul. 9. Çam O. (1995). "Hemşirelik Yüksek Okulu Öğrencilerinde Psikodramanm Empatik Eğilim ve Empatik Beceri Üzerine Etkisi" (Basımda) Eğe Üniversitesi Hemşirelik Yüksek Okulu Dergisi. Sayı: 2. 10. Çam O. (1996). "Hemşirelik Yüksek Okulu Öğrencilerinde Psikodrama Grup Çalışması İle Girişkenlik Düzeyi İlişkisinin İncelenmesi". (Basımda) Sayı: 2. 1 1. Dökmen 1. (1988). "Eıııpatinin Bir Modele Dayanılarak Ölçülmesi ve Psikodrama İle Geliştirilmesi". Ankara hıiversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi. Cilt: 21. Sayı: 1 2. 155-190. 12. Dökmen İ. (1994). İletişim Çatışmaları ve Empati. Sistem Yayıncılık, İstanbul. 13. Duldt B\V, Gifiîn K. Patton BR. (1984). Interpersonal Communication in Nursing. F.A. Davis Company. Philadelphia. 14. Gordon T. (1996). "Etkili Öğretmenlik Eğitimi". Çeviren: Emel Aksay. Sistem Yayıncılık. I.Baskı. İstanbul. 15. Margie O. Saunders C. Dickson D. (1981). Social Skills in Interpersonal Communication. Second Edition Croom Helm Ltd. London and Sydney. Brookline Books. Cambrige. 16. Kagan CM. (1985). Interpersonal Skills in Nursing. Croom Helm. London. 17. Karadağlı A. (1991). Sağlık Meslek Lisesi Hemşirelik Bölümü Öğrencilerinin Benlik Saygısı Düzeyinin İncelenmesi. Doktora Tezi. Ege Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü. İzmir. 56 İS. Keleş R. (1976). Toplum Bilimlerinde Araştırına ve Yöntem. Türkiye ve Ortadoğu Amme İdaresi Enstitüsü Ankara. 23-35. 19. Korkut F. (1996). İletişim Becerileri Eğitiminin Lise Öğrencilerinin İletişim Becerile