KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Uluslararası Avrasya Sosyal Bilimler Dergisi / 2021 / Cilt: 12 - Sayı: 44

KORONAVİRÜS (COVİD-19) SALGINI NEDENİYLE OKUL SINIFI ORTAMLARININ EV TABANLI SINIF ORTAMLARINA DÖNÜŞÜMÜ

TRANSFORMATION OF SCHOOL CLASSROOM ENVIRONMENTS TO HOME-BASEDCLASSROOM ENVIRONMENTS DUE TO CORONAVIRUS (COVID-19) PANDEMIC

Elif GÜNEŞ
İpek MEMİKOĞLU
Bülent ÜNAL
Sayfa
405–422
Yayın Tarihi
2022-11-06
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Bu amacaulaşmak için bu araştırmanın temel yöntemi evde oluşturulabilecek eğitim ortamları için birmodel sunmaktır.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Özellikle küçük çocuklar için eğitim alanları, okul öncesi ve ilkokulun en küçük çocuklar içinkullandıkları ve anında tanıdıkları ilk halka açık yerler olduğu için mekânsal algılarında en büyüketkiye sahip mekânlardır.
📊
Temel Bulgular & Veri:Okul binalarında renk, aydınlatma, akustik, havalandırma ve sıcaklık gibifiziksel mimari parametreler, öğrenci ve öğretmenlerin davranışları, refahları ve kazanımlarıüzerinde önemli etkilere sahiptir.
💡
Sonuç & Katkı:Bu amacaulaşmak için bu araştırmanın temel yöntemi evde oluşturulabilecek eğitim ortamları için birmodel sunmaktır.
🔬Tür:Modelleme & Sayısal Simülasyon
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:Alan Parametreleri

Özet

Özellikle küçük çocuklar için eğitim alanları, okul öncesi ve ilkokulun en küçük çocuklar içinkullandıkları ve anında tanıdıkları ilk halka açık yerler olduğu için mekânsal algılarında en büyüketkiye sahip mekânlardır. Okul binalarında renk, aydınlatma, akustik, havalandırma ve sıcaklık gibifiziksel mimari parametreler, öğrenci ve öğretmenlerin davranışları, refahları ve kazanımlarıüzerinde önemli etkilere sahiptir. Günümüz COVID-19 salgın koşullarında sınıf ortamlarınınbilgisayar ekranlarına dönüşmesi ile fiziksel eğitim ortamları aniden bilgisayar ekranlarınataşınmış ve eğitim alanlarındaki sınıf ortamları, evin herhangi bir alanına taşınmıştır. Yani, uzaktaneğitim süreci ile öğrencilerin eğitim ortamı değişim yaşamıştır. Eğitim mekânlarında çocuklarınkonsantrasyonu, üretkenliği ve refahı açısından alınması gereken önemli tasarım kararları varken,bu durum bilgisayar ekranının başrol oynadığı evde yeni oluşturulan sınıflarda da geçerlidir. Buçalışmanın amacı, bu ev eğitim ortamlarının fiziksel mimari ve tasarım parametreleri açısındanampirik ve teorik kanıtlar ışığında nasıl yaratılması gerektiğine dair bilgi sağlamaktır. Bu amacaulaşmak için bu araştırmanın temel yöntemi evde oluşturulabilecek eğitim ortamları için birmodel sunmaktır.

Abstract

Educational spaces have an impact on young children’s spatial perception since preschool andprimary school have been the first public places they have known. In school buildings, physicalarchitectural parameters such as color, lighting, acoustic, ventilation and temperature havesignificant effects on students’ and teachers’ behavior, well-being and attainment. With thetransformation of classroom environments in today’s COVID-19 pandemic situation, physicaleducational environments have suddenly become to being classroom environments at home.While there are important design decisions to be taken in terms of children's concentration,productivity and well-being in educational spaces, this condition is also valid in newly created home-based classrooms in which computer screen has a leading role. The aim of this study is toprovide information on how these home-based educational environments should be created withregards to physical architectural and design parameters in the light of empirical and theoreticalevidence. In order to achieve this aim, this study presents a model for creating home-basededucational environments.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

GÜNEŞ, E., MEMİKOĞLU, İ., ÜNAL, B. (2022). KORONAVİRÜS (COVİD-19) SALGINI NEDENİYLE OKUL SINIFI ORTAMLARININ EV TABANLI SINIF ORTAMLARINA DÖNÜŞÜMÜ. Uluslararası Avrasya Sosyal Bilimler Dergisi, Cilt: 12 - Sayı: 44, 405–422. https://ajindex.com/articles/631673

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (10)

  1. Aquilar, J. R. (2019). A Review of Acoustic Design Criteria for School Infrastructure in Chile. Revista Ingenieria de Construction RIC, 34(2), 115-123. https://doi.org/10.4067/S0718-50732019000200115
  2. Astolfi, A., D’Orazio, D., & Garai, M. (2017). The Role of Acoustic Standards in the Improvement of Educational Spaces in Italy. Journal of the Acoustical Society of America, 141(5), 3687. https://doi.org/10.1121/1.4988021
  3. Atabay, S. (2014). Mekan ve Mimarinin Eğitimde Başarıya Etkisi. Vitra Çağdaş Mimarlık Dizisi: Eğitim Yapıları. Retrieved from https://tedmem.org/mem-notlari/gorus/mekan-ve-mimarinin-egitimde-basariya-etkisi
  4. Awbi, H. B. (2003). Ventilation of Buildings. London: Spon Press. Bakó-Biró, Zs., Clements-Croome, D. J., Kochhar, N., Awbi, H. B., & Williams, M. J. (2012). Ventilation Rates in Schools and Pupils’ Performance. Building and Environment, 48, 215-223. https://doi.org/10.1016/j.buildenv.2011.08.018
  5. Basham, P., Merrifield, J., & Hepburn, C. R. (2007). Homeschooling from the Extreme to Mainstream. Canada: The Fraser Institute. Retrieved from https://www.fraserinstitute.org/sites/default/files/Homeschooling2007.pdf.
  6. Bellia, L., Pedace, A., & Barbato, G. (2013). Lighting in Educational Environments: An Example of a Complete Analysis of the Effects of Daylight and Electric Light on Occupants. Building and Environment, 68, 50-65, https://doi.org/10.1016/j.buildenv.2013.04.005
  7. Bellia, L., Spada, G., Pedace, A., & Fragliasso, F. (2015). Methods to Evaluate Lighting Quality in Educational Environments. Energy Procedia, 78, 3138-3143. https://doi.org/10.1016/j.egypro.2015.11.770
  8. Boyatzis, C. J., & Varghese, R. (1994). Children’s Emotional Associations With Colors. The Journal of Genetic Psychology, 155(1), 77-85, https://doi.org/10.1080/00221325.1994.9914760
  9. Chakraborty, I., & Maity, P. (2020). COVID-19 Outbreak: Migration, Effects on Society, Global Environment and Prevention. Science of the Total Environment, 728, 1-7. https://doi.org/10.1016/j.scitotenv.2020.138882
  10. Chan, S. C., Che-Ani, A. I., & Nik Ibrahim, N. L. (2013). Passive Designs in Sustaining Natural Ventilation in School Office Buildings in Seremban, Malaysia. International Journal of Sustainable Built Environment, 2, 172- 182. https://doi.org/10.1016/j.ijsbe.2014.01.002 Chartered Institution of Building Services Engineers - CIBSE. (2004). Code for Lighting. London: CIBSE. Chatzidiakou, L., Mumovic, D., & Summerfield, A. J. (2012). What Do We Know About Indoor Air Quality in School Class