Dergiler / Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi / 2014 / Cilt: 43 - Sayı: 1

CUFEJ VOL: 43 NO: 1 ALL ARTICLES

Sayfa
111–119
Yayın Tarihi
2014-03-11
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗

Özet

Öz CUFEJ VOL: 43 NO: 1 ALL ARTICLES

Anahtar kelimeler
🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

LIST, C. (2014). CUFEJ VOL: 43 NO: 1 ALL ARTICLES. Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt: 43 - Sayı: 1, 111–119. https://ajindex.com/articles/6243

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (9)

  1. Algan, E. (2006). Medya okuryazarlığı alanında teorik ve pratik yaklaşımlar, medya okuryazarlığı, (Ed. N. Türkoğlu). 23-25 Mayıs 2005, I. Uluslararası Medya Okuryazarlığı Konferansı, Marmara Üniversitesi Bacanlı, F. & Sürücü, M. (2006). ilköğretim 8. sınıf öğrencilerinin sınav kaygıları ve karar verme stilleri arasındaki ilişkilerin incelenmesi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi,45, 7-35.
  2. Blanchard, C., & Vallerand, R.J. (1996). On the social and interpersonal determinants of situational motivation. (Unpublished manuscript). University of Quebec at Montreal, Canada. Brophy, J. (2005). Goal theorists should move on from performance goals. Educational Psychologist, 40(3), 167-76.
  3. Chan, K. W. (2007). Hong Kong teacher education students' goal orientations and their relationship to perceived parenting style. Educational Psychology, 27, 157-172.
  4. Ciani, K. D., Middleton, M. J., Summers, J. J., & Sheldon, K. M. (2010). Buffering against performance classroom goal structures: The importance of autonomy support and classroom community. Contemporary Educational Psychology, 35, 88–99. doi:10.1080/01443411003660232. De Bruyn, E. H; Dekovid, M. & Meijnen, G. W. (2003). Parenting goal orientations; classroom behaviour and school success in early adolescence. Journal of Applied Developmental Psychology, 24 (4) 393- 412. Dornbusch, S. M., & Wood, K. D. (1989). Family processes and educational achievement. In W. J. Weston (Ed.), Education and the American family: A research synthesis (pp. 66–95). New York: New York University Press.
  5. Dweck, C.S. (1986). Motivational processes affect learning. American Psychologist, 41, 1040-1048.
  6. Dweck, C. S., & Leggett, E. L. (1988). A social-cognitive approach to motivation and personality. Psychological Review, 95, 256 – 273. Eccles, J. S., Barber, B. L., & Jozefowicz, D. (1999). Linking gender to educational, occupational, and recreational choices: Applying the Eccles et al. model of achievement-related choices Sexism and stereotypes in modern society: The gender science of Janet Taylor Spence. (pp. 153-191).
  7. Washington, DC: American Psychological Association. Elliot, A. (1999). Approach and avoidance motivation and achievement goals. Educational Psychologist, 34, 169-189.
  8. Elliot, A., & McGregor, H. (2001). A 2 x 2 achievement goal framework. Journal of Personality and Social Psychology, 80 (3), 501-519.
  9. Eraslan, A. (2009). Finlandiya’nın PISA’daki başarısının nedenleri: Türkiye için alınacak dersler. Necatibey Eğitim Fakültesi Elektr