Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar
AI InsightAraştırmanın sonucunda sınıf öğretmeni adaylarınınmesleki beceri alanına ilişkin öz-yeterlik algılarının, öz-yeterlikkaynaklarından daha çok olumlu yönde etkilendiği bulunmuştur.Sınıf öğretmeni adaylarının öz-yeterlikleri 4 temel kaynaktan enfazla doğrudan yaşantılardan olumlu yönde etkilendiği tespitedilmiştir.
📌 3 Maddede Bu Makale
Özet
21. yüzyılda yaşanan gelişmelerin bir sonucu olarak yeni eğitimprogramlarının uygulamaya konulmasıyla öğretmenlerin sahipolmaları gereken nitelikler etkilenmiş ve 2017 yılında öğretmenlikmesleği genel yeterlikleri Milli Eğitim Bakanlığı’nca (MEB) yenidenbelirlenmiştir. Bu yeterlikler “mesleki bilgi”, “mesleki beceri” ve“tutum ve değerler” olmak üzere 3 yeterlik alanından oluşmaktadır.Bu çalışmanın amacı sınıf öğretmeni adaylarının mesleki beceriöğretmen öz-yeterlik algılarını incelemektir. Araştırmada nitelaraştırma yöntemlerinden durum çalışması kullanılmıştır. Çalışmagrubunu Sakarya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Temel EğitimBölümü Sınıf Eğitimi Anabilim Dalı’nın son sınıfında öğrenim gören29 sınıf öğretmeni adayı oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarakaraştırmacılar tarafından hazırlanmış yarı yapılandırılmış görüşmeformu kullanılmıştır. Verilerin analizinde içerik analizi tekniğindenyararlanılmıştır. Araştırmanın sonucunda sınıf öğretmeni adaylarınınmesleki beceri alanına ilişkin öz-yeterlik algılarının, öz-yeterlikkaynaklarından daha çok olumlu yönde etkilendiği bulunmuştur.Sınıf öğretmeni adaylarının öz-yeterlikleri 4 temel kaynaktan enfazla doğrudan yaşantılardan olumlu yönde etkilendiği tespitedilmiştir.
Abstract
The qualifications teachers require had been influenced by the implementation of new educational programs as a result of the developments in the 21st century and in 2017 the general competencies of the teaching occupation were re-determined by the Ministry of National Education. These competences consist of 3 competence areas as “occupational knowledge”, “occupational skills” and “attitudes and values”. The aim of this study is to examine the pre-service teachers' occupational skill self-efficacy perception. Case study of qualitative research methods is used in the study. The study group consisted of 29 primary school teacher candidates studying in the last grade of Sakarya University Faculty of Education, Primary School Teacher Education Undergraduate program. A semi-structured interview form prepared by the researchers was used as the data collection tool. Content analysis technique was used in data analysis. When the results of the research were examined, it was concluded that the self-efficacy of the primary school teacher candidates about their occupational skills competencies were positively affected than the self-efficacy sources more. The self-efficacy perceptions of primary school teacher candidates in the field of occupational skills are positively influenced by direct experiences from 4 main sources the most.