KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Cankaya University Journal of Humanities and Social Sciences / 2005 / Cilt: 1 - Sayı: 3

The / / and /ow/ Contrast: Curing a Fossilized Pronunciaton Error of Turkish Teacher Trainess of The English Language

The/ o / and / ow / Contrast: Curing a Fossilized Pronounciation Error of Turkish Teacher Trainees of the English Language

Mehmet DEMİREZEN
Sayfa
71–84
Yayın Tarihi
2005-08-01
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Bu makalede, kemikleşmiş sesletim yanlışlarını ele alan ve Demirezen (2003: 57-71; 2004a: 7-22) tarafından geliştirilen duy-seslet yöntemi (audio-articulation method) uygulanarak, Amerikan İngilizcesinin / , / ve /ou/ ünlülerinin Türk öğrencilere ve öğretmenlerine getirdiği sesletim yanlışları iyileştirilmeye çalışılacaktır.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Yabancı dil öğretiminin öğretmen yetiştirme alanında, kemikleşmiş sesletim hatalarını düzeltici yöntemlerin yokluğu öğretmen yetiştiricilere zor zamanlar yaşatmakta ve sesletim öğretimi açısından büyük zararları ortaya çıkarmaktadır.
📊
Temel Bulgular & Veri:Öğretmen yetiştirme alanında sesletim doğruluğu ve güzelliği gibi öğeler vazgeçilmez unsurlardır.
💡
Sonuç & Katkı:Bu makalede, kemikleşmiş sesletim yanlışlarını ele alan ve Demirezen (2003: 57-71; 2004a: 7-22) tarafından geliştirilen duy-seslet yöntemi (audio-articulation method) uygulanarak, Amerikan İngilizcesinin / , / ve /ou/ ünlülerinin Türk öğrencilere ve öğretmenlerine getirdiği sesletim yanlışları iyileştirilmeye çalışılacaktır.
🔬Tür:Araştırma Makalesi
📍Kapsam:2003 Verileri
⚙️Değişkenler:exhortation · fossilized mistake · diphthong

Özet

Yabancı dil öğretiminin öğretmen yetiştirme alanında, kemikleşmiş sesletim hatalarını düzeltici yöntemlerin yokluğu öğretmen yetiştiricilere zor zamanlar yaşatmakta ve sesletim öğretimi açısından büyük zararları ortaya çıkarmaktadır. Öğretmen yetiştirme alanında sesletim doğruluğu ve güzelliği gibi öğeler vazgeçilmez unsurlardır. Sesletimi kötü olan bir yabancı dil öğrenmeninin hem öğrencilerine hem de kendisine zarar vermesi kaçınılmaz olmaktadır. Üniversitelerin İngilizce öğretmenliği anabilim dallarında ses bilgisi, ses bilimi ve entenasyon öğretimi derslerinin bulunmaması bu alana hiç önem verilmediğinin açık bir göstergesidir. Bu makalede, kemikleşmiş sesletim yanlışlarını ele alan ve Demirezen (2003: 57-71; 2004a: 7-22) tarafından geliştirilen duy-seslet yöntemi (audio-articulation method) uygulanarak, Amerikan İngilizcesinin / , / ve /ou/ ünlülerinin Türk öğrencilere ve öğretmenlerine getirdiği sesletim yanlışları iyileştirilmeye çalışılacaktır.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

DEMİREZEN, M. (2005). The / / and /ow/ Contrast: Curing a Fossilized Pronunciaton Error of Turkish Teacher Trainess of The English Language. Cankaya University Journal of Humanities and Social Sciences, Cilt: 1 - Sayı: 3, 71–84. https://ajindex.com/articles/58473

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (12)

  1. Acton, W. 1991. Changing fossilized pronunciation. In A Brown (ed.) 120-35
  2. Baker, A. and Goldstein, S.1990. Pronunciation pairs: An introductory course for students of English: Cambridge: Cambridge university Press.
  3. Brown, H. Douglas. 2001. Teaching by principles: An interactive approach to language pedagogy. 2nd Ed. Longman. Cambridge Dictionary of American English 2000,
  4. Cambridge University. Dalton, C and Seidlhofer, B. 1994. Is pronunciation teaching desirable? Is it feasible? In T. Sebbage and S. Sebbage (ed.) Proceedings of the 4th international NELLE conference. Hamburg: NELLE. Dauer, R. 1993. Accurate English- A complete course in pronunciation. Englewood Cliffs, NJ: Prentice hall. Demirezen, Mehmet. 1987. Articulatory phonetics and the principles of sound production. Ankara: Yargõ publication Demirezen, Mehmet. 1986. Phonemics and phonology: Theory through analysis. Ankara: Bizim Büro Yayõnevi. Demirezen, Mehmet. 2003c. İngilizce’nin THETA sesbiriminin (peltek-t) Türkler için çõkardõğõ sesle- tim sorunlarõ. Tömer Dil Dergisi Sayõ 120, Mayõs-Haziran 2003, 57-71.
  5. Demirezen, Mehmet. 2004a. “İngilizcenin peltek-d (ETH) sesbiriminin Türkler için çõkardõğõ sesletim sorunlarõ ve çözümler”, Çankaya University, Journal of Arts and Sciences, Vol. 1, Number 1, May 2004, 7-22.
  6. Graham, C. 1992. Singing, chanting, telling tales. New Jersey: Prentice-Hall, inc. Hammond, R. M. 1995. “Foreign Accent and Phonetic Interference: The application of linguistic research to the teaching of second language pronunciation.” In Fred, R., Hewings, M and Goldstein, S. 1998. Pronunciation plus-practice through interaction. Cambridge: Cambridge University Press.
  7. Jenkins, J. 1998. “Which pronunciation norms and models for English as an international language.” ELT Journal, Vol 52/2, April 1998, Oxford University Press, 119-126.
  8. Leather, J. 1983. “Second-language pronunciation teaching.” Language Teaching 16/3, 198-219.
  9. Levis, J. 2001. “Teaching focus for conversational use.” ELT Journal, 55(1), 47-54.
  10. Levis, John M. and Grant, L. 2002. “Integrating pronunciation into ESL/EFL classrooms.” TESOL JOURNAL, Vol. 12, No. 2, 13-19.
  11. Linse, C. 2003. “Twisting tongues: Tongue twisters in the classroom.” MET Vol. 12, No:4, 26-28. Longman Dictionary of Contemporary English-New Edition 2000.
  12. Marianne Celce-Murcia, Brinton, Donna M, and Goodwin, Janet M. 1997. Teaching pronunciation: A reference for techers of English to speakers of other languages. Cambridge: Cambridge University Press. Morley