SavedAdd your journal

Journals / Cankaya University Journal of Humanities and Social Sciences / 2005 / Cilt: 1 - Sayı: 3

The/ o / and / ow / Contrast: Curing a Fossilized Pronounciation Error of Turkish Teacher Trainees of the English Language

The / / and /ow/ Contrast: Curing a Fossilized Pronunciaton Error of Turkish Teacher Trainess of The English Language

Mehmet DEMİREZEN
Pages
71–84
Publication Date
2005-08-01
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Bu makalede, kemikleşmiş sesletim yanlışlarını ele alan ve Demirezen (2003: 57-71; 2004a: 7-22) tarafından geliştirilen duy-seslet yöntemi (audio-articulation method) uygulanarak, Amerikan İngilizcesinin / , / ve /ou/ ünlülerinin Türk öğrencilere ve öğretmenlerine getirdiği sesletim yanlışları iyileştirilmeye çalışılacaktır.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Yabancı dil öğretiminin öğretmen yetiştirme alanında, kemikleşmiş sesletim hatalarını düzeltici yöntemlerin yokluğu öğretmen yetiştiricilere zor zamanlar yaşatmakta ve sesletim öğretimi açısından büyük zararları ortaya çıkarmaktadır.
📊
Key Findings & Data:Öğretmen yetiştirme alanında sesletim doğruluğu ve güzelliği gibi öğeler vazgeçilmez unsurlardır.
💡
Conclusion & Impact:Bu makalede, kemikleşmiş sesletim yanlışlarını ele alan ve Demirezen (2003: 57-71; 2004a: 7-22) tarafından geliştirilen duy-seslet yöntemi (audio-articulation method) uygulanarak, Amerikan İngilizcesinin / , / ve /ou/ ünlülerinin Türk öğrencilere ve öğretmenlerine getirdiği sesletim yanlışları iyileştirilmeye çalışılacaktır.
🔬Design:Research Article
📍Scope:2003 Verileri
⚙️Variables:exhortation · fossilized mistake · diphthong

Özet

Yabancı dil öğretiminin öğretmen yetiştirme alanında, kemikleşmiş sesletim hatalarını düzeltici yöntemlerin yokluğu öğretmen yetiştiricilere zor zamanlar yaşatmakta ve sesletim öğretimi açısından büyük zararları ortaya çıkarmaktadır. Öğretmen yetiştirme alanında sesletim doğruluğu ve güzelliği gibi öğeler vazgeçilmez unsurlardır. Sesletimi kötü olan bir yabancı dil öğrenmeninin hem öğrencilerine hem de kendisine zarar vermesi kaçınılmaz olmaktadır. Üniversitelerin İngilizce öğretmenliği anabilim dallarında ses bilgisi, ses bilimi ve entenasyon öğretimi derslerinin bulunmaması bu alana hiç önem verilmediğinin açık bir göstergesidir. Bu makalede, kemikleşmiş sesletim yanlışlarını ele alan ve Demirezen (2003: 57-71; 2004a: 7-22) tarafından geliştirilen duy-seslet yöntemi (audio-articulation method) uygulanarak, Amerikan İngilizcesinin / , / ve /ou/ ünlülerinin Türk öğrencilere ve öğretmenlerine getirdiği sesletim yanlışları iyileştirilmeye çalışılacaktır.

🔖

Cite This Article

DEMİREZEN, M. (2005). The/ o / and / ow / Contrast: Curing a Fossilized Pronounciation Error of Turkish Teacher Trainees of the English Language. Cankaya University Journal of Humanities and Social Sciences, Cilt: 1 - Sayı: 3, 71–84. https://ajindex.com/articles/58473

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (12)

  1. Acton, W. 1991. Changing fossilized pronunciation. In A Brown (ed.) 120-35
  2. Baker, A. and Goldstein, S.1990. Pronunciation pairs: An introductory course for students of English: Cambridge: Cambridge university Press.
  3. Brown, H. Douglas. 2001. Teaching by principles: An interactive approach to language pedagogy. 2nd Ed. Longman. Cambridge Dictionary of American English 2000,
  4. Cambridge University. Dalton, C and Seidlhofer, B. 1994. Is pronunciation teaching desirable? Is it feasible? In T. Sebbage and S. Sebbage (ed.) Proceedings of the 4th international NELLE conference. Hamburg: NELLE. Dauer, R. 1993. Accurate English- A complete course in pronunciation. Englewood Cliffs, NJ: Prentice hall. Demirezen, Mehmet. 1987. Articulatory phonetics and the principles of sound production. Ankara: Yargõ publication Demirezen, Mehmet. 1986. Phonemics and phonology: Theory through analysis. Ankara: Bizim Büro Yayõnevi. Demirezen, Mehmet. 2003c. İngilizce’nin THETA sesbiriminin (peltek-t) Türkler için çõkardõğõ sesle- tim sorunlarõ. Tömer Dil Dergisi Sayõ 120, Mayõs-Haziran 2003, 57-71.
  5. Demirezen, Mehmet. 2004a. “İngilizcenin peltek-d (ETH) sesbiriminin Türkler için çõkardõğõ sesletim sorunlarõ ve çözümler”, Çankaya University, Journal of Arts and Sciences, Vol. 1, Number 1, May 2004, 7-22.
  6. Graham, C. 1992. Singing, chanting, telling tales. New Jersey: Prentice-Hall, inc. Hammond, R. M. 1995. “Foreign Accent and Phonetic Interference: The application of linguistic research to the teaching of second language pronunciation.” In Fred, R., Hewings, M and Goldstein, S. 1998. Pronunciation plus-practice through interaction. Cambridge: Cambridge University Press.
  7. Jenkins, J. 1998. “Which pronunciation norms and models for English as an international language.” ELT Journal, Vol 52/2, April 1998, Oxford University Press, 119-126.
  8. Leather, J. 1983. “Second-language pronunciation teaching.” Language Teaching 16/3, 198-219.
  9. Levis, J. 2001. “Teaching focus for conversational use.” ELT Journal, 55(1), 47-54.
  10. Levis, John M. and Grant, L. 2002. “Integrating pronunciation into ESL/EFL classrooms.” TESOL JOURNAL, Vol. 12, No. 2, 13-19.
  11. Linse, C. 2003. “Twisting tongues: Tongue twisters in the classroom.” MET Vol. 12, No:4, 26-28. Longman Dictionary of Contemporary English-New Edition 2000.
  12. Marianne Celce-Murcia, Brinton, Donna M, and Goodwin, Janet M. 1997. Teaching pronunciation: A reference for techers of English to speakers of other languages. Cambridge: Cambridge University Press. Morley