KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Novitas-Royal / 2018 / Cilt: 12 - Sayı: 2

İngilizce Öğretmenlerinin Motivasyonsuzluk Faktörleri: Türkiye’de Özel bir Okul Durum Çalışması

Demotivating Factors of EFL Teachers: A Case Study of a Private School in Turkey

Zinat MAHZOUN
Turgay HAN
Sayfa
116–128
Yayın Tarihi
2022-10-18
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Bulgular, motivasyonsuzluğun ana nedenlerinin, insan ve çalışma koşulu olduğunu ve bu değişkenlerinin bireysel değişkenlere göre demotivasyon üzerinde daha fazla etkiye sahipliğini kanıtlayan ebeveynler, yönetim, öğrenciler ve çalışma koşulları olduğunu göstermiştir.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Bu çalışma ilkokulda ve ortaokulda görev yapan İngilizce öğretmenlerinin iş motivasyonu etkileyen bazı insan, çalışma koşulları ve kişisel faktörlerin etkisini araştırmıştır.
📊
Temel Bulgular & Veri:Araştırmada, çalışmanın geçerliliğini sağlamak için çeşitleme yoluyla dört veri toplama aracı (profil formu, yarı yapılandırılmış görüşme, alan notu, günlükler) kullanılmıştır.
💡
Sonuç & Katkı:Bulgular, motivasyonsuzluğun ana nedenlerinin, insan ve çalışma koşulu olduğunu ve bu değişkenlerinin bireysel değişkenlere göre demotivasyon üzerinde daha fazla etkiye sahipliğini kanıtlayan ebeveynler, yönetim, öğrenciler ve çalışma koşulları olduğunu göstermiştir.
🔬Tür:Uygulamalı Anket & Alan Araştırması
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:Alan Parametreleri

Özet

Bu çalışma ilkokulda ve ortaokulda görev yapan İngilizce öğretmenlerinin iş motivasyonu etkileyen bazı insan, çalışma koşulları ve kişisel faktörlerin etkisini araştırmıştır. Araştırmada, çalışmanın geçerliliğini sağlamak için çeşitleme yoluyla dört veri toplama aracı (profil formu, yarı yapılandırılmış görüşme, alan notu, günlükler) kullanılmıştır. Araştırmanın katılımcıları dokuz ilkokul ve ortaokul EFL öğretmeninden oluşmaktadır. İçsel niteliksel örnek olay incelemesinden elde edilen tanımlayıcı veriler semantik haritalarla düzenlenmiş ve ilgili motivasyon teorileriyle olan ilişkileri karşılaştırılarak analiz edilmiştir. Bulgular, motivasyonsuzluğun ana nedenlerinin, insan ve çalışma koşulu olduğunu ve bu değişkenlerinin bireysel değişkenlere göre demotivasyon üzerinde daha fazla etkiye sahipliğini kanıtlayan ebeveynler, yönetim, öğrenciler ve çalışma koşulları olduğunu göstermiştir.

Abstract

This study investigated the influence of certain human, work condition,and personal factors on primary and secondary school EFL teachers’ workmotivation. The research utilized four data collection instruments (e.g., profile form,semi-structured interviews, field-notes and diaries) to assure the validity of the studythrough triangulation. The participants of the study were comprised of nine primaryand secondary school EFL teachers. The descriptive data from the intrinsic qualitativecase study were sorted by means of semantic maps and analyzed by comparing theirrelatedness to prominent theories of motivation. The findings demonstrated that themain causes of demotivation were parents, administration, students, and workingconditions, which proves that human and working condition variables had a higherimpact on demotivation than personal variables.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

MAHZOUN, Z., HAN, T. (2022). İngilizce Öğretmenlerinin Motivasyonsuzluk Faktörleri: Türkiye’de Özel bir Okul Durum Çalışması. Novitas-Royal, Cilt: 12 - Sayı: 2, 116–128. https://ajindex.com/articles/584564

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (9)

  1. Addison, R., & Brundrett, M. (2008). Motivation and demotivation of teachers in primary schools: The challenge of change. Education 3-13, 36(1), 79-94. doi:10.1080/03004270701733254 Alvarez, W., Kennett, J. P., Kroopnick, P. and Mount, J. F. (1993). Stanley V. Margolis (1943–1992).
  2. Eos, Transactions American Geophysical Union 74. doi: 10.1029/93EO00661. ISSN: 0096-3941.
  3. Aydın, S. (2012). Factors causing demotivation in EFL teaching process: A case study. The Qualitative Report, 17(51), 1-13. Retrieved from http://nsuworks.nova.edu/tqr/vol17/iss51/1
  4. Bennell, P., & Akyeampong, K. (2007). Teacher Motivation in Sub-Saharan Africa and South Asia. Glasgow: The UK Department of International Development. ISBN 1 86192 873 4 Bernaus, M., & Gardner, R. C. (2008).
  5. Teacher Motivation Strategies, Student Perceptions, Student Motivation, and English Achievement. The Modern Language Journal, 92(3), 387-401. doi:10.1111/j.1540-4781.2008.00753.x Cheng, H., & Dörnyei, Z. (2007). The use of motivational strategies in language instruction: The Case of EFL Teaching in Taiwan. Innovation in Language Learning and Teaching, 1(1), 153-174. doi:10.2167/illt048.0 Creemers, B.P.M. (1994). The Effective Classroom. London: Cassell. Dörnyei, Z. (2001). Motivational Strategies in the Language Classroom. Cambridge: Cambridge University Press.
  6. Dörnyei, Z. (1998). Motivation in second and foreign language learning. Language Teaching, 31, 117-135 DOI: 10.1017/S026144480001315X. Doyle, T. & Kim, Y.M. (1999). Teacher motivation and satisfaction in the United States and Korea. MEXTESOL Journal, 23, 1-17.
  7. Erkaya, O. R. (2013). Factors that Motivate Turkish EFL Teachers. International Journal of Research Studies in Language Learning, 2(2), 49-61. DOI: 10.5861/ijrsll.2012.135 Guajardo, J. (2011). Teacher Motivation: Theoretical Framework, Strategies, Analysis of Save the Children Country offices and recommended strategies, Save the Children Basic Education Reform: Washington, DC. Han, T., & Mahzoun, Z. (2017). What demotivates foreign EFL teachers? A case study in Turkish context. The Qualitative Report, 22(4), 1001-1014. Retrieved from http://nsuworks.nova.edu/tqr/vol22/iss4/5
  8. Han, J., & Yin, H. (2016). Teacher motivation: Definition, research development and implications for teachers. Cogent Education Journal, 3(1217819). http://dx.doi.org/10.1080/2331186X.2016.1217819
  9. Herzberg, F. (1966). Work and the nature of man (3rd ed., Vol. 39). Cleveland, OH: World Pub. DOI: 10.1177/0033688208096847. Hoy