KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Milli Eğitim / 2011 / Cilt: 40 - Sayı: 191

Çevrimiçi öğrenme ortamlarında algılanan sosyalleşme ölçeğinin bilgisayar destekli ortaklaşa öğrenme ortamlarına yönelik yapı geçerliği

Construch validity of the scale of the perceived sociability of online learning environment in computer supported collaborative learning environments

Erkan ÇALIŞKAN
Salih BARDAKCI
Necmettin TEKER
Sayfa
243–256
Yayın Tarihi
2022-10-18
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Araştırmada ÇASÖ maddelerine ilişkin olarak hem Cronbach Alfa iç tutarlık hem de Sperman-Brown iki yarı test güvenirlik katsayıları .92 düzeyinde bulunmuştur.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Bu araştırmanın amacı Kreijns, Kirshner, Jochems ve VanBuuren (2007) tarafından geliştirilen ve Bardakcı (2010) tarafından Türk kültürü ve çevrimiçi öğrenme ortamlarına yönelik olarak uyarlanan Çevrimiçi Öğrenme Ortamlarında Algılanan Sosyalleşme Ölçeği’nin (ÇASÖ) yapı geçerliğinin bilgisayar destekli ortaklaşa öğrenme (BDDÖ) ortamında sınanmasıdır.
📊
Temel Bulgular & Veri:ÇASÖ tek faktör altında toplanan ve tamamı toplam puana olumlu yönde katkı sağlayan beşli Likert tipinde 10 maddeden oluşmaktadır.
💡
Sonuç & Katkı:Araştırmada ÇASÖ maddelerine ilişkin olarak hem Cronbach Alfa iç tutarlık hem de Sperman-Brown iki yarı test güvenirlik katsayıları .92 düzeyinde bulunmuştur.
🔬Tür:Araştırma Makalesi
📍Kapsam:2007 Verileri
⚙️Değişkenler:Alan Parametreleri

Özet

Bu araştırmanın amacı Kreijns, Kirshner, Jochems ve VanBuuren (2007) tarafından geliştirilen ve Bardakcı (2010) tarafından Türk kültürü ve çevrimiçi öğrenme ortamlarına yönelik olarak uyarlanan Çevrimiçi Öğrenme Ortamlarında Algılanan Sosyalleşme Ölçeği’nin (ÇASÖ) yapı geçerliğinin bilgisayar destekli ortaklaşa öğrenme (BDDÖ) ortamında sınanmasıdır. ÇASÖ tek faktör altında toplanan ve tamamı toplam puana olumlu yönde katkı sağlayan beşli Likert tipinde 10 maddeden oluşmaktadır. Araştırma verileri Ankara, Gazi, Marmara ve Van Yüzüncü Yıl üniversitelerine devam etmekte olan ve 2008-2009 öğretim yılında ortak bir BDOÖ uygulamasına katılan 158 lisans öğrencisinden elde edilmiştir. Veriler üzerinde doğrulayıcı faktör analizi çalışmaları gerçekleştirilmiştir. Araştırma sonuçlarına göre ÇASÖ BDOÖ ortamında da Kreijns ve arkadaşları (2007) ve Bardakcı (2010) tarafından ortaya konulan yapıyı aynen korumaktadır. Araştırmada ÇASÖ maddelerine ilişkin olarak hem Cronbach Alfa iç tutarlık hem de Sperman-Brown iki yarı test güvenirlik katsayıları .92 düzeyinde bulunmuştur.

Abstract

Abstract The main aim of the study is to test construct validity of “The Scale of The Perceived Sociability of Online Learning Environment (SPSO)”, developed by Kreijns, Kirshner, Jochems and VanBuuren (2007) and adapted to Turkish culture for online learning environments by Bardakci (2010) in computer supported collaborative learning (CSCL) environments. The scale consists of ten five-point-Likert type items under a single factor, and all of the items positively contribute to the total score. The research data is collected from 158 undergraduates from Ankara University, Gazi University, Marmara University and Van Yuzuncu Yil University, participating in a CSCL environment application in the 2008-2009 academic year. Confirmatory factor analysis is applied to the obtained data. According to results SPSO exactly maintains the construct shown by Kreijns and et al. (2007) and Bardakci (2010) in CSCL environments. In the research, both The Cronbach Alpha internal consistency coefficient and The Sperman-Brown split- half coefficient of the scale items are found as .92.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

ÇALIŞKAN, E., BARDAKCI, S., TEKER, N. (2022). Çevrimiçi öğrenme ortamlarında algılanan sosyalleşme ölçeğinin bilgisayar destekli ortaklaşa öğrenme ortamlarına yönelik yapı geçerliği. Milli Eğitim, Cilt: 40 - Sayı: 191, 243–256. https://ajindex.com/articles/580841

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (13)

  1. Abedin, B. (2011). Investigating the trend of non-task social interactions in online collaborative learning environments. 44th Hawaii International Conference on System, Hawaii, USA Kongresinde sunulmuş bildiri. Abedin, B., Daneshgar, F. ve D’Ambra, J. (2011). Students’ communicative behavior adaptability in CSCL environments. Education and Information Technologies, 16, 227–244.
  2. Barab, S., MaKinster, J.G., Moore, J.A., Cunningham D.J. ve The ILF Design Team. (2001). Designing and building an on-line community: The struggle to support sociability in the inquiry learning forum. Educational Technology Research & Development, 49 (4), 71–96.
  3. Baran, B. (2007). A case study of online communities of practice for teacher education: motivators, barriers and outcomes. (Yayımlanmamış doktora tezi). Orta Doğu Teknik Üniversitesi Fen Bilimleri Ensititüsü, Ankara.
  4. Bardakcı, S. (2010). Çevrimiçi öğrenme ortamında algılanan sosyalleşme ölçeğinin geçerlik ve güvenirlik çalışması. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 43 (1), 17-40.
  5. Barkhi, R., Jacob, V. S. ve Pirkul, H. (1999). An experimental analysis of face-to-face versus computer mediated communication channels. Group Decision and Negotiation, 8, 325–347.
  6. Bentler, P. M. ve Bonett, D. G. (1980). Significance tests and goodness-of-fit in the analysis of covariance structures. Psychological Bulletin, 88, 588-606.
  7. Bollen, K. A. (1989). Structural equations with latent variables. New York: Wiley. Büyüköztürk, Ş. (2002). Faktör analizi: temel kavramlar ve ölçek geliştirmede kullanımı. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 32, 47–83.
  8. Büyüköztürk, Ş. (2006). Sosyal bilimler için veri analizi el kitabı. istatistik, araştırma deseni spss uygulamaları ve yorum (6. baskı). Ankara:
  9. Pegem A Yayıncılık. Crook, C. (1998). Children as computer users: The case of collaborative learning. Computers & Education, 30, 237-247.
  10. Çalışkan, E. (2005). Bilgisayar destekli ortaklaşa öğrenmede grup yapısının öğrencilerin görev başarısı üzerindeki etkisi. (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
  11. Çokluk, Ö., Şekercioğlu, G. ve Büyüköztürk, Ş. (2010). Sosyal bilimler için çok değişkenli istatistik SPSS ve Lisrell uygulamaları. Ankara:
  12. Pegem Akademi. Dennis, A. R., Hilmer, K. M. ve Taylor, N. J. (1997). Information exchange and use in GSS and verbal group decision-making: Effects of minority influence. Journal of Management Information Systems, 14, 61–88.
  13. Dewiyanti, S., Brand-Gruwel, S.