KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Değerler Eğitimi Dergisi / 2016 / Cilt: 14 - Sayı: 32

İmam-Hatip Lisesi Öğrencilerinin Okul Aidiyet ve Dinî Tutum Düzeyleri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi

The Investigation on Relations Between Religious Attitudes and School Belonging Levels of Students of Imam Hatip High School

İbrahim AŞLAMACI
Emrah EKER
Sayfa
7–38
Yayın Tarihi
2016-12-05
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Araştırma sonucunda İmam-Hatip Lisesi öğrencilerinin dinî tutum ve okul aidiyet düzeyleri arasında pozitif yönlü anlamlı bir ilişki olduğu ve bu düzeylerin il, cinsiyet, sınıf, İHL tercih sebebi ve üniversitede okumak istedikleri alan grubu değişkenleri açısından farklılık gösterdiği tespit edilmiştir.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Öz Bu araştırmada İmam-Hatip Lisesi öğrencilerinin dinî tutum ve okul aidiyet düzeylerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi ve aralarındaki ilişkinin tespit edilmesi amaçlanmıştır.
📊
Temel Bulgular & Veri:Araştırmada TÜİK’in Türkiye bölgeler sınıflamasında düzey 1 olarak belirlediği 12 bölgeden seçilen birer il araştırmanın örneklem illeri olarak seçilmiştir.
💡
Sonuç & Katkı:Araştırma sonucunda İmam-Hatip Lisesi öğrencilerinin dinî tutum ve okul aidiyet düzeyleri arasında pozitif yönlü anlamlı bir ilişki olduğu ve bu düzeylerin il, cinsiyet, sınıf, İHL tercih sebebi ve üniversitede okumak istedikleri alan grubu değişkenleri açısından farklılık gösterdiği tespit edilmiştir.
🔬Tür:Uygulamalı Anket & Alan Araştırması
📍Kapsam:2015-2016 Verileri
⚙️Değişkenler:İmam-Hatip Lisesi Öğrencileri · Dini Tutum · Okul Aidiyet Duygusu

Özet

Öz Bu araştırmada İmam-Hatip Lisesi öğrencilerinin dinî tutum ve okul aidiyet düzeylerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi ve aralarındaki ilişkinin tespit edilmesi amaçlanmıştır. Araştırma betimsel tarama, karşılaştırmalı ilişkisel tarama ve korelasyon türü ilişkisel tarama modellerinde tasarlanmıştır. Araştırmada TÜİK’in Türkiye bölgeler sınıflamasında düzey 1 olarak belirlediği 12 bölgeden seçilen birer il araştırmanın örneklem illeri olarak seçilmiştir. Örneklem olarak seçilen illerden belirlenen toplam 26 İmam-Hatip Lisesinde okuyan 3775 öğrenciye 2015-2016 öğretim yılı bahar döneminde anket uygulaması gerçekleştirilmiştir. Araştırmada veri toplama araçları olarak kişisel bilgi formu ile birlikte öğrencilerin dinî tutum düzeylerini ölçmek için Ok-Dinî tutum Ölçeği ve bu araştırma kapsamında araştırmacılar tarafından geliştirilen İHL Okul Aidiyeti Ölçeği kullanılmıştır. Araştırma sonucunda İmam-Hatip Lisesi öğrencilerinin dinî tutum ve okul aidiyet düzeyleri arasında pozitif yönlü anlamlı bir ilişki olduğu ve bu düzeylerin il, cinsiyet, sınıf, İHL tercih sebebi ve üniversitede okumak istedikleri alan grubu değişkenleri açısından farklılık gösterdiği tespit edilmiştir.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

AŞLAMACI, İ., EKER, E. (2016). İmam-Hatip Lisesi Öğrencilerinin Okul Aidiyet ve Dinî Tutum Düzeyleri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi. Değerler Eğitimi Dergisi, Cilt: 14 - Sayı: 32, 7–38. https://ajindex.com/articles/58076

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (18)

  1. Alıcıkuşu, M.,(2013). Lise Öğrencilerinde Dindarlık ve Akademik Başarı İlişkisi (Kahramanmaraş Örneği). Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi,
  2. So- syal Bilimler Enstitüsü, Kahramanmaraş. Aşlamacı, İ. (2014). Pakistan Medreselerine Bir Model Olarak İmam-Hatip Okul- ları. İstanbul:
  3. DEM Yayınları.
  4. Atalay, T. (2005). İlköğretim ve Liselerde Dindarlık. İstanbul:
  5. DEM Yayınları Cebeci, S. (1993). İmam-Hatip Liselerinden Mezun Olanların Yönelişleri ve Sebep- leri. Türkiye'de Din Eğitimi ve Öğretimi içinde (ss. 109-115). İstanbul:
  6. İslam Medeniyeti Vakfı. Cerrah, L. (2010). İmam-Hatip Lisesi Öğrencilerinin "Din-Toplum İlişkileri" Konusundaki Mülahazaları (Erzurum Örneği).Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Atatürk Üniversitesi,
  7. Sosyal Bilimler Enstitüsü, Erzurum. Coşkun, M. K. (1999). Comparative Study of Secondary Schools in Turkey, Example of İmam-Hatip Schools [Türkiye'de orta dereceli okulların karşılaştırmalı bir çalışması: İmam-hatip okulları örneği]. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Orta Doğu Teknik Üniversitesi,
  8. Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
  9. Cüceloğlu, D. (1992). İnsan ve Davranışı (3. Baskı). İstanbul:
  10. Remzi Kitabevi.
  11. Çakır, R., Bozan, İ. ve Talu, B. (2004). İmam-Hatip Liseleri Efsaneler ve Gerçekler. İstanbul:
  12. TESEV Yay. Çapar, B. (2008). Farklı Orta Öğretim Öğrencilerinde Dindarlık ile Benlik Saygısı Arasındaki İlişkinin İncelenmesi. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Dokuz Eylül Üniversitesi,
  13. Sosyal Bilimler Enstitüsü, İzmir.
  14. Çetin, Ü. F. (2010). Ortaöğretim Düzeyi Gençlerde Dindarlık-Empati İlişkisi (Ispar- ta Örneği). Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Süleyman Demirel Üniversi- tesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Isparta. Çoban, R. (2013). Lise Öğrencilerinde Dindarlık ve Sanal Bağımlılık Arasındaki İl- işki Üzerine Bir Araştırma (Burdur Gölhisar Örneği). Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Süleyman Demirel Üniversitesi,
  15. Sosyal Bilimler Enstitüsü, Isparta. Doğan, A. (2006). 1997 Yılından Sonraki Dönemde İmam-Hatip Liselerindeki Gelişmeler (Adana Örneği). Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Çukurova Üniversitesi,
  16. Sosyal Bilimler Enstitüsü, Adana. Duy, B. ve Yıldız, M. A. (2014). Farklı Zorbalık Statüsüne Sahip Erinlerde Okula Bağlanma ve Yalnızlık. Eğitim ve Bilim, 39(174), s. 173-188.
  17. Gözlükaya, M. (2014). Lise Öğrencilerinde Anne-Baba Tutumlarının Dini Yönelime Etkisi (Denizli Örneği),.Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Süleyman Demi- rel Üniversitesi,
  18. Sosyal Bilimler Enstitüsü, Isparta. Gürsu, O. (2011). Ergenlik Döneminde Psikolojik Sağlık ve Dindarlık İ