KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi / 2016 / Cilt: 24 - Sayı: 4

Mikroöğretim Uygulamalarında Akran Değerlendirmelerini Etkileyen Niteliklerin Belirlenmesi

Determining The Factors That Influence Peer Asessment in Microteaching Practices

Sibel GÜRBÜZOĞLU YALMANCI
Sayfa
2005–2020
Yayın Tarihi
2022-10-18
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Çalışma sonunda, yakın arkadaşlık ilişkilerinin akran değerlendirmesini etkilyen önemli unsurlardan biri olduğu görülmüştür

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Çalışmada, mikroöğretim uygulamalarında, akran değerlendirmelerini etkileyen niteliklerin belirlenmesi amaçlanmıştır.
📊
Temel Bulgular & Veri:Nitel boyuttaki çalışma grubunu, 2014-2015 öğretim yılında, Kafkas Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Fen Bilgisi Öğretmenliği Anabilim dalında, 16 öğretmen adayı oluştururken, nicel boyuttaki örneklemi farklı anabilim dallarından mikroöğretim uygulamalarını gerçekleştirmiş 222 öğretmen adayı oluşturmaktadır.
💡
Sonuç & Katkı:Çalışma sonunda, yakın arkadaşlık ilişkilerinin akran değerlendirmesini etkilyen önemli unsurlardan biri olduğu görülmüştür
🔬Tür:Uygulamalı Anket & Alan Araştırması
📍Kapsam:2014-2015 Verileri
⚙️Değişkenler:Alan Parametreleri

Özet

Çalışmada, mikroöğretim uygulamalarında, akran değerlendirmelerini etkileyen niteliklerin belirlenmesi amaçlanmıştır. Bu amaç doğrultusunda, karma yöntem içerisinde yer alan sıralı keşfedici tasarım kullanılmıştır. Nitel boyuttaki çalışma grubunu, 2014-2015 öğretim yılında, Kafkas Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Fen Bilgisi Öğretmenliği Anabilim dalında, 16 öğretmen adayı oluştururken, nicel boyuttaki örneklemi farklı anabilim dallarından mikroöğretim uygulamalarını gerçekleştirmiş 222 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Araştırmada ölçüt örnekleme kullanılmıştır. Veriler, nitel boyutta görüşme formu ile nicel boyutta alanyazından elde edilen veriler ışığında hazırlanan "Mikroöğretim uygulamalarında akran değerlendirmesini etkileyen nitelikler ölçeği (MADEN)" ile toplanmıştır. Toplanan verilerin analizi için içerik analizi ve frekans değeri hesabı yapılmıştır. Çalışma sonunda, yakın arkadaşlık ilişkilerinin akran değerlendirmesini etkilyen önemli unsurlardan biri olduğu görülmüştür

Abstract

This study aimed to determine, characteristics affecting the peer review in micro-teaching practices. Sequential exploratory design, in mixed method was used. The study group on the qualitative dimension has been comprised of 16 preservice Science teachers of in Kafkas University Faculty of Education in the academic year 2014-2015. The sample size of the quantitative dimension has been comprised of 222 preservice teachers in different departments has realized the micro teaching practice. Criterion sampling was used in the study. Data were collected from interviews form the qualitative dimension and Data on quantitative dimension were collected from “Factors in Microteaching Peer Assessment Scale (FMPAS)” prepared in the light of data obtained from the literature. Content analysis was used and frequency calculations were performed for data analysis.at the end of this study was observed that the close friendship relations is one of the important factors that influence the peer review

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

YALMANCI, S. G. (2022). Mikroöğretim Uygulamalarında Akran Değerlendirmelerini Etkileyen Niteliklerin Belirlenmesi. Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi, Cilt: 24 - Sayı: 4, 2005–2020. https://ajindex.com/articles/572011

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (13)

  1. Allen, D. W. (1980). Micro-teaching: Personal review. Britisch Journal of Teacher Education, 6(2), 147-151.
  2. Akiyama, T. (2012, Ağustos). A close look at english teacher employment examinations: how do raters assess? Paper presented at the 8th International Symposium on Teaching English at Tertiary Level And The 17th Conference of Pan-Pacific Association of Applied Linguistics Conference, Beijing, Chine. http://paal.kr/download/PAAL2012_Proceedings.pdf Erişim tarihi: 12 Mart 2015.
  3. Azarnoosh, M. (2013). Peer assessment in an EFL context: attitudes and friendship bias. Language Testing in Asia, 3(1), 1-10.
  4. Bellmore, A. D., Nishina, A., Witkow, M. R., Graham, S., & Juvonen, J. (2007). The influence of classroom ethnic composition on same‐and other‐ethnicity peer nominations in middle school. Social Development, 16(4), 720-740.
  5. Bozkurt, E., ve Demir, R. (2012). Öğrenci görüşleriyle akran değerlendirme: Bir örnek uygulama. İlköğretim Online, 11(4), 966-978.
  6. Büyüköztürk, Ş., Çakmak, E. K., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş. ve Demirel, F. (2011). Bilimsel araş- tırma yöntemleri (8. baskı). Ankara:
  7. Pegem Akedemi. Chou, C., ve Tsai, C. C. (2002). Developing web-based curricula: Issues and challenges. Journal of Curriculum Studies, 34(6), 623-636
  8. Ellington, H., Earl, S., & Cowan, J. (1997). Making effective use of peer and self assessment. The Robert Gordon University. Falchikov, N. (1995). Peer feedback marking developing peer assessment. Innovations in Education and Training International, 32, 175–187
  9. Falchikov, N., ve Magin, D. (1997). Detecting gender bias in peer marking of students’ group process work. Assessment & Evaluation in Higher Education, 22(4), 385-396.
  10. Fernandez, M. L. (2005). Learning through microteaching lesson study in teacher preparation. Action in Teacher Education, 26(4), 37-47.
  11. Fernandez, M. L., ve Robinson, M. (2006). Prospective teachers’ perspectives on microteaching lesson study. Education, 127(2), 203. Fiedler, K., Semin, G. R., Finkenauer, C., & Berkel, I. (1995). Actor-observer bias in close relationships: the role of self-knowledge and self-related language. Personality and Social Psychology Bulletin, 21, 525-538.
  12. Floyd, K., ve Voloudakis, M. (1999). Attributions for expectancy violating changes in affectionate behavior in platonic friendships. Journal of Psychology, 133(1), 32-48.
  13. Freire, A., Lee, K., Williamson, K. S., Stuart, S. J., & Lindsay, R. C. L. (2004). Lineup identification by children: effects of clothing bias. Law and Human Beha