KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Kastamonu Education Journal / 2017 / Cilt: 25 Sayı: 1

BOŞALTIM SİSTEMİ KONUSUNUN ÖĞRETİMİNDE REACT STRATEJİSİNİN ETKİSİ

The Effect Of React Strategy In Teaching Of “Excretory System” Subject

Şeyda Gül
Sibel GÜRBÜZOĞLU YALMANCI
Engin Yalmancı
Sayfa
79–96
Yayın Tarihi
2017-01-15
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Bu çalışmanın amacı boşaltım sistemi konusunun öğretiminde REACT stratejisinin

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Bu çalışmanın amacı boşaltım sistemi konusunun öğretiminde REACT stratejisinin
📊
Temel Bulgular & Veri:Bu çalışmanın amacı boşaltım sistemi konusunun öğretiminde REACT stratejisinin
💡
Sonuç & Katkı:Bu çalışmanın amacı boşaltım sistemi konusunun öğretiminde REACT stratejisinin
🔬Tür:Araştırma Makalesi
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:Boşaltım sistemi · bağlam temelli öğrenme · REACT stratejisi.

Özet

Bu çalışmanın amacı boşaltım sistemi konusunun öğretiminde REACT stratejisinin

Abstract

The aim of this study is to examine the effect of REACT strategy on the students’achievements, inquiry learning skills perceptions and motivations towards biology learning.The data collection tools were excretory system achievement test, scale of inquiry learningskills perception and motivation scale towards biology learning. The sample included in totally58 10th graders from a secondary school in center of Kars. According the findings from study,it was seen that achievements of the students in experimental groups increased in statisticallysignificant level. In addition, students’ inquiry learning skills perceptions was not foundedstatistically significant. However, it was founded that there was a notable decrease in scores ofcontrol group in terms of motivation towards biology learning.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

Gül, Ş., YALMANCI, S. G., Yalmancı, E. (2017). BOŞALTIM SİSTEMİ KONUSUNUN ÖĞRETİMİNDE REACT STRATEJİSİNİN ETKİSİ. Kastamonu Education Journal, Cilt: 25 Sayı: 1, 79–96. https://ajindex.com/articles/940704

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (13)

  1. Acar, B., ve Yaman, M (2011). Bağlam temelli öğrenmenin öğrencilerin ilgi ve bilgi düzeyle-rine etkisi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 40, 1-10.
  2. Aydede, M.N., ve Matyar, F. (2009). Fen bilgisi öğretiminde aktif öğrenme yaklaşımının bilişsel düzeyde öğrenci başarısına etkisi. Türk Fen Eğitimi Dergisi, 6(1), 115-127.
  3. Ayvacı, H. Ş. (2010). Fizik öğretmenlerinin bağlam temelli yaklaşım hakkındaki görüşleri. Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, 15, 42-51,
  4. Baran, M. (2013). Yaşam Temelli Probleme Dayalı Öğretim Yönteminin Termodinamik Konu-sunun Öğretimine Etkisi. Yayımlanmış Doktora Tezi, Atatürk Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Erzurum. Başer, M. (2007). The Contribution of Learning Motivation, Reasoning Ability and Learning Orientation to Ninth Grade İnternational Baccalaureate and National Program Students’ Understanding of Mitosis and Meiosis. Master Thesis, Middle East Technical University, Ankara,
  5. Turkey. Büyüköztürk, Ş. (2011). Sosyal Bilimler İçin Veri Analizi El Kitabı (14. Baskı), Ankara:
  6. Pegem Yayıncılık. Berns, R. G., & Erickson, P. M. (2001). Contextual teaching and learning: Preparing students for the new economy. The Highlight Zone Research Work, 5, 1-8.
  7. Choi, H. J., & Johnson, S. D. (2005). The effect of context-based video instruction on learning and motivation in on-line courses. The American Journal of Distance Education, 19(4), 215–227.
  8. Coştu, B., Ünal, S., ve Ayas, A. (2007). Günlük yaşamdaki olayların fen bilimleri öğretiminde kullanılması. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 8(1), 197-207.
  9. Crawford, M., & Witte M. (1999). Strategies for Mathematics: Teaching in Context. Educati-onal Leadership, 57(3), 34-38.
  10. Çam, F., ve Özay Köse, E. (2008). Yaşam temelli öğrenme. Eğitişim Dergisi, 20. [Online]: http://www.egitisim.gen.tr/site/arsiv/54-20/343-yasam-temelli-ogrenme.html (28.01.2015)
  11. Çınar, O., Teyfur, E., ve Teyfur, M. (2006). İlköğretim okulu öğretmen ve yöneticilerinin yapılandırmacı eğitim yaklaşımı ve programı hakkındaki görüşleri. İnönü Üniversitesi Eği-tim Fakültesi Dergisi, 7(11), 47-64.
  12. Demircioğlu, H., Vural, S., ve Demircioğlu, G. (2012). “REACT” stratejisine uygun hazırla-nan materyalin üstün yetenekli öğrencilerin başarısı üzerine etkisi. Ondokuz Mayıs Üniversi-tesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 31(2), 101-144.
  13. Dervişoğlu, S., Yaman, M. ve Soran, H. (2004). Orta öğretim öğrencilerinin biyoloji dersine ve biyoloji konularına ilgilerinin belirlenmesi. Hacettepe Ünive