KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi / 2017 / Cilt: 25 - Sayı: 6

In-service English Teachers’ Conceptions about ‘Learning’ and ‘Learner’: Reflections from the Shift in Language Teacher Education

Görev Yapmakta Olan İngilizce Öğretmenlerinin ‘Öğrenme’ ve ‘Öğrenen’ Algıları: Dil Öğretmeni Eğitimindeki Değişimden Yansımalar

Mehmet ASMALI
Handan ÇELİK
Sayfa
2465–2478
Yayın Tarihi
2022-10-18
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Sonuçlar, öğretmenlerin 'öğrenme' ve 'öğrenen' algılarının geleneksel bir anlayışı yansıtmadığını, aksine genel anlamda öğrenen merkezli algılara sahip olduklarını ortaya koymuştur.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Bu çalışma görev yapmakta olan 24 İngilizce öğretmeninin 'öğrenme' ve 'öğrenen' algılarını metafor analizi yolu ile incelemiştir. "İngilizce öğrenmek..................... gibidir çünkü......................." ve "İngilizce öğrenen .................gibidir çünkü................" ifadelerini içeren metafor üretme aracı veri toplamak için kullanılmıştır.
📊
Temel Bulgular & Veri:Sonuçlar, öğretmenlerin 'öğrenme' ve 'öğrenen' algılarının geleneksel bir anlayışı yansıtmadığını, aksine genel anlamda öğrenen merkezli algılara sahip olduklarını ortaya koymuştur.
💡
Sonuç & Katkı:Öğretmenlerin öğrenen merkezli algıları, lisans eğitimlerine ve lisans eğitimleri sürecinde İngilizce öğretmenliği lisans programına rehber olan öğretmen eğitimi yaklaşımlarına atfedilebilir
🔬Tür:Araştırma Makalesi
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:Alan Parametreleri

Özet

Bu çalışma görev yapmakta olan 24 İngilizce öğretmeninin 'öğrenme' ve 'öğrenen' algılarını metafor analizi yolu ile incelemiştir. "İngilizce öğrenmek..................... gibidir çünkü......................." ve "İngilizce öğrenen .................gibidir çünkü................" ifadelerini içeren metafor üretme aracı veri toplamak için kullanılmıştır. Sonuçlar, öğretmenlerin 'öğrenme' ve 'öğrenen' algılarının geleneksel bir anlayışı yansıtmadığını, aksine genel anlamda öğrenen merkezli algılara sahip olduklarını ortaya koymuştur. Öğretmenlerin öğrenen merkezli algıları, lisans eğitimlerine ve lisans eğitimleri sürecinde İngilizce öğretmenliği lisans programına rehber olan öğretmen eğitimi yaklaşımlarına atfedilebilir

Abstract

This study investigated 24 in-service English teachers’ conceptions about ‘learning’ and ‘learner’ through metaphor analysis. A metaphor elicitation task including the statements “Learning English is like …………… because…………………..” and “An English language learner is like …………… because…………………..” was used to gather data. Results showed that the teachers’ conceptions about ‘learning’ and ‘learner’ were not the reflections of a traditional understanding. Rather, their conceptions which generally seemed to be learnercentered could be attributed to their undergraduate education and the policies guiding English language teacher education programs over the course of the teachers’ undergraduate education

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

ASMALI, M., ÇELİK, H. (2022). In-service English Teachers’ Conceptions about ‘Learning’ and ‘Learner’: Reflections from the Shift in Language Teacher Education. Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi, Cilt: 25 - Sayı: 6, 2465–2478. https://ajindex.com/articles/571905

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (15)

  1. Alger, L. C. (2009). Secondary teachers’ conceptual metaphors of teaching and learning: Changes over the career span. Teaching and Teacher Education, 25, 743–751.
  2. Baş, M., & Gezegin, B. B. (2015). Language learning as losing weight: Analyzing students’ metaphorical perceptions of English learning process. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 199, 317–324.
  3. Can, T. (2009). Learning and teaching languages online: A constructıvist approach. Novitas-ROYAL, 3(1), 60-74.
  4. Cook-Sather, A. (2010). Students as learners and teachers: Taking responsibility, transforming education, and redefining accountability. Curriculum Inquiry, 40(4), 555-575.
  5. Coşkun, A. (2015). Parents and young learners’ metaphorical perceptions about learning English. Journal of Education and Training Studies, 3(5), 231-241.
  6. Dörnyei, Z. (2007). Research methodologies in applied linguistic. Oxford: OUP. Eren, A., & Tekinarslan, E. (2013). Prospective teachers’ metaphors: Teacher, teaching, learning, instructional material and evaluation concepts. International J. Soc. Sci. & Education, 3(2), 435-445.
  7. Farjami, H. (2012). EFL learners’ metaphors and images about foreign language learning. Studies in Second Language Learning and Teaching, 2(1), 93-109.
  8. Kalra, M. B., & Baveja, B. (2012). Teacher thinking about knowledge, learning and learners: a metaphor analysis. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 55, 317–326.
  9. Kamberi, L. (2014). Using metaphors in language teaching and learning. European Journal of Research on Education, 2(2), 92-97.
  10. Lakoff, G. (2009). The political mind: a cognitive scientist’s guide to your brain and its politics. New York, NY: Penguin Books. Lakoff, G., & Johnson, W. (1980).
  11. Metaphors we live by. Chicago, IL: University of Chicago Press.
  12. Mackey, A., & Gass, S. M. (2005). Second language research methodology and design. London: Lawrence Erlbaum Associates. MEGEP (2006). Driving force for the success of Turkey. Lifelong Learning Policy Paper. Ankara. October 2006.
  13. Pishghadam, R., & Pourali, S. (2011). Metaphorical analysis of Iranian MA university students’ beliefs: A qualitative study. Higher Education Studies, 1(1), 27-37.
  14. Pishghadam, R., Torghabeh, R. A., & Navari, S. (2009). Metaphor analysis of teachers’ beliefs and conceptions of language teaching and learning in Iranian high schools and language institutes: A qualitative study. Iranian EFL Journal, 4, 6-40.
  15. Saban, A. (2010). Prospective teachers’ metaphorical conceptualizations of learner. Teaching and Teacher