KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi / 2017 / Cilt: 25 - Sayı: 6

Aile Tutumlarına Göre Ortaöğretim Öğrencilerinde Çevrimiçi Bilgi Arama Stratejilerinin İncelenmesi1

Middle School Students Online Information Searching Strategies According to Internet Parenting Styles

Mehmet UYSAL
Mehmet Barış HORZUM
Ünal ÇAKIROĞLU
Sayfa
2095–2110
Yayın Tarihi
2022-10-18
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Ailelerinin internet tutumu "demokratik" olarak belirlenen öğrencilerin bilgi arama stratejilerinin müsamahakar, ihmalkar ve otoriter internet tutumuna sahip ailelerin çocuklarına göre hem toplam puan bazında hem de davranışsal, prosedürsel ve meta-bilişsel alanlarda daha yüksek olduğu görülmüştür

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Bu araştırmada ortaokul öğrencilerinin çevrimiçi bilgi arama stratejilerinin, ailelerin internet tutumları açısından incelenmesi amaçlanmıştır.
📊
Temel Bulgular & Veri:Genel tarama modellerinden kesitsel tarama modelinin kullanıldığı araştırmada veriler, İstanbul'daki iki okulun toplam 242 beşinci ve altıncı sınıf öğrencisinden "Çevrimiçi Bilgi Arama Stratejileri Envanteri" ve "İnternet Aile Tutum Ölçeği" kullanılarak toplanmıştır.
💡
Sonuç & Katkı:Ailelerinin internet tutumu "demokratik" olarak belirlenen öğrencilerin bilgi arama stratejilerinin müsamahakar, ihmalkar ve otoriter internet tutumuna sahip ailelerin çocuklarına göre hem toplam puan bazında hem de davranışsal, prosedürsel ve meta-bilişsel alanlarda daha yüksek olduğu görülmüştür
🔬Tür:Modelleme & Sayısal Simülasyon
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:Alan Parametreleri

Özet

Bu araştırmada ortaokul öğrencilerinin çevrimiçi bilgi arama stratejilerinin, ailelerin internet tutumları açısından incelenmesi amaçlanmıştır. Genel tarama modellerinden kesitsel tarama modelinin kullanıldığı araştırmada veriler, İstanbul'daki iki okulun toplam 242 beşinci ve altıncı sınıf öğrencisinden "Çevrimiçi Bilgi Arama Stratejileri Envanteri" ve "İnternet Aile Tutum Ölçeği" kullanılarak toplanmıştır. Verilerin analizinde Kruskal Wallis H ve Mann Whitney U testleri kullanılmıştır. Analizler sonucunda öğrencilerin çevrimiçi bilgi arama stratejilerinin aile tutumlarına göre anlamlı olarak farklılaştığı görülmüştür. Ailelerinin internet tutumu "demokratik" olarak belirlenen öğrencilerin bilgi arama stratejilerinin müsamahakar, ihmalkar ve otoriter internet tutumuna sahip ailelerin çocuklarına göre hem toplam puan bazında hem de davranışsal, prosedürsel ve meta-bilişsel alanlarda daha yüksek olduğu görülmüştür

Abstract

The purpose of this research is to determine the student’s online information searching strategies according to internet parenting styles. Cross-sectional survey method was employed in the research. Data were collected from 242 fifth and sixth graders who were studying in two different schools in Istanbul, by using “Online Information Searching Strategies Inventory” and “Internet Parenting Styles Scale”. Kruskal Wallis H and Mann Whitney U tests were used to analyze the data. Analyzes showed that student’s online information searching strategies differed significantly according to internet parenting styles. Students whose parents were identified as “democratic”, scored higher both in total and in behavioral, procedural, and metacognitive factors compared to students whose parents were identified as “permissive”, “laissez faire”, or “authoritarian”

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

UYSAL, M., HORZUM, M. B., ÇAKIROĞLU, Ü. (2022). Aile Tutumlarına Göre Ortaöğretim Öğrencilerinde Çevrimiçi Bilgi Arama Stratejilerinin İncelenmesi1. Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi, Cilt: 25 - Sayı: 6, 2095–2110. https://ajindex.com/articles/571816

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (13)

  1. Aşkar, P. ve Mazman, S.G. (2013). Çevrimiçi Bilgi Arama Stratejileri Envanteri’nin Türkçeye Uyarlama Çalışması. Eğitim ve Bilim, 38(168), 167-182.
  2. Alpaslan, M. V. (2014). İnternet aile stilinin lise öğrencilerinin internete yönelik tutum, öz yeterlik ve internet kullanım amacına etkisinin incelenmesi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Sakarya Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü. Sakarya Ayas, T. ve Horzum, M. B. (2012). İlköğretim öğrencilerinin sanal zorba ve mağdur olma yaygınlı- ğı. İlköğretim Online, 11(2), 369-380.
  3. Ayas, T. ve Horzum, M. B. (2013). İlköğretim İkinci Kademe Öğrencilerinin İnternet Bağımlılığı ve Aile İnternet Tutumunun Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi. Türk PDR Dergisi, 349, 46-57
  4. Barkin, S., Ip, E., Richardson, I. ve Klinepeter, S. (2006). Parental media mediation styles for children aged 2 to 11 years. Pediatrics Adolescents, 160, 395-401.
  5. Baumrind, D. (1991). The Influence of Parenting Style on Adolescent Competence and Substance Use. The Journal of Early Adolescence, 11(1), 56–95.
  6. Bos, N. (2000). High school students’ critical evaluation of scientific resources on the World Wide Web. Journal of Science Education and Technology, 9, 161-173.
  7. Chisholm, J.F. (2006). Cyberspace violence against girls and adolescent females. Annals of the New York Academy of Sciences, 1087, 74–89. doi: 10.1196/annals.1385.022 Darling, N. (1999). Parenting style and its correlates. http://eric.ed.gov/?id=ED427896
  8. Darling, N., ve Steinberg, L. (1993). Parenting style as context: an integrative model. Psychological Bulletin, 113(3), 487-496.
  9. Debowski, S. (2001). “Wrong Way: Go Back! An Exploration of Novice Search Behaviours While Conducting an Information Search.” The Electronic Library 19(6). doi:10.1108/02640470110411991.
  10. Dias, P., Gomes, M. J. ve Correia, A. P. (1999). Disorientation in hypermedia environments: Mechanisms to support navigation. Journal of Educational Computing Research, 20(2), 93–117.
  11. Eastin, M., Greenberg, B. ve Hofschire, L. (2006). Parenting the Internet. Journal of Communication, 56, 486-504.
  12. Fleming, J., Greentree, S., Cocotti-Muller, D., Elias, K. ve Morrison, S. (2006). Safety in Cyberspace. Youth and Society, 38(2), 135-154.
  13. Fraenkel, J. R., Norman, E. W. ve Helen,H. H. (2011). How to Design and Evaluate Research in Education. 8th ed. New York: McGraw-Hill Humanities/Social Sciences/Languages. Hill, J. R. (1999). A conceptual framework for understanding information seeking in open-ended information systems. Educati