Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar
AI InsightAraştırma bulguları ayrıca çoğu çalışmanın karma araştırma olarak desenlendiğini göstermiştir.
📌 3 Maddede Bu Makale
Özet
Bu çalışmada 2005-2016 yılları arasında yabancı dil alanında gerçekleştirilen program değerlendirme araştırmalarının araştırmanın gerçekleştiği kademe, örneklem grupları, örneklem sayıları, yöntem özellikleri ve program değerlendirme modelleri açılarından içerik analizi yoluyla incelenmesi amaçlanmaktadır. Çeşitli veri tabanları taranarak belirtilen yıllar arasında gerçekleştirilmiş olan 24 makale, 29 yüksek lisans tezi ve 10 doktora tezi olmak üzere toplam 87 çalışmaya ulaşılmıştır. Ulaşılan çalışmalar Sözbilir ve Kutu (2008) tarafından geliştirilen „Makale Sınıflama Formu‟ kullanılarak betimsel içerik analizi yoluyla incelenmiştir. Elde edilen veriler SPSS 22.0 paket programı kullanılarak kodlanmış ve betimsel istatistikler kullanılarak sunulmuştur. Araştırmanın sonuçlarına bakıldığında araştırmaların en çok makale ve yüksek lisans tezi olarak gerçekleştirildiği görülmüştür. Bunun yanı sıra, çoğu araştırmada ilköğretim programları, ders programları ve hazırlık programlarının değerlendirilmesine odaklanılmıştır. Bununla birlikte, lisansüstü eğitim programları, ortaöğretim programları ve uzaktan yabancı dil programları çok az çalışmada değerlendirilmiştir. Ayrıca, araştırmalarda 31-100 kişilik örneklem grubu en çok tercih edilen, 1-10 kişilik örneklem grubu ile 1000 ve üzeri örneklem grubu ise en az tercih edilen örneklem grubudur. Araştırma bulguları ayrıca çoğu çalışmanın karma araştırma olarak desenlendiğini göstermiştir. Bunun yanı sıra, nicel araştırma desenlerinde en çok anket, karma araştırma desenlerinde anket ve görüşme yaygın olarak tercih edilmiştir. Veri analizi olarak betimsel istatistikler yordayıcı istatistiklere göre daha sık ve betimsel istatistikler arasında da en sık betimsel analiz (f, %) kullanılmıştır. Ayrıca, çalışmaların yarısından çoğunda bir program değerlendirme modelinin kullanılmadığı belirlenmiştir.
Abstract
This study aimed to analyze curriculum evaluation studies conducted in foreign language education between theyears 2005 and 2016 in terms of the levels the studies were conducted in, sample groups, sample size, researchmethods and curriculum evaluation models via descriptive content analysis. Searching various data bases, 87studies, which are comprised of 32 articles, 39 master‟s theses and 16 Ph.D. dissertations and were conductedbetween the years mentioned, were accessed. The studies which were accessed were analyzed throughdescriptive content analysis by utilizing „Paper Classification Form‟ developed by Sözbilir and Kutu (2008). Thedata were analyzed through SPSS 22.0 program and presented using descriptive statistical methods. Havinganalyzed the research findings, it was found that studies were mostly published as master‟s theses or articles.Besides, most of the studies focused on the evaluation of elementary school programs, language course programsand preparatory school programs. However, post-graduate degrees, secondary school programs and distanceforeign language teaching programs were evaluated in very few studies. Also, sample size between 31-100 waspreferred the most frequently and sample size between 1-10 and 1000 and above were preferred the leastfrequently. The findings also indicated that most studies were done as mixed research. Besides, in quantitativeresearch, questionnaire was mostly preferred and in mixed research, questionnaire and interview were widelypreferred. For data analysis descriptive statistics were used more than the inferential statistics and amongdescriptive statistics, descriptive analysis (f, %) was widely used. Furthermore, it was determined that more thanhalf of the studies did not utilize a curriculum evaluation model.