KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Bayburt Eğitim Fakültesi Dergisi / 2015 / Cilt: 10 - Sayı: 2

Kimyasal Denge Konusundaki Kavram Yanılgılarını Belirlemeye Yönelik Kavram Karikatürü Destekli İki Aşamalı Test Geliştirilmesi Ve Uygulanması

Nagihan YILDIRIM
Meryem TEPE
Sabriye KUŞ
Büşra BİBEROĞLU
Sayfa
0–0
Yayın Tarihi
2016-04-01
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Çalışmaya, alternatif kavramların belirlenmesinde, geleneksel testlerin dışında görsellerin de olduğu kavram karikatürü destekli iki aşamalı testlerin kullanılmasının avantajlı olacağı önerisiyle son verilmiştir.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Kavram yanılgılarının belirlenmesinde mülakatlar, çizimler, tahmin-gözle-açıkla, kavram haritası, kelime ilişkilendirme testleri, iki aşamalı testler, kavram karikatürleri, kavramsal değişim metinleri vb. birçok yöntem kullanılmaktadır.
📊
Temel Bulgular & Veri:Çalışmanın amacı, öğrencilerin kimyasal denge konusundaki kavram yanılgılarını belirlemek için kavram karikatürü destekli iki aşamalı bir test geliştirmek ve etkililiğini belirlemektir.
💡
Sonuç & Katkı:Çalışmaya, alternatif kavramların belirlenmesinde, geleneksel testlerin dışında görsellerin de olduğu kavram karikatürü destekli iki aşamalı testlerin kullanılmasının avantajlı olacağı önerisiyle son verilmiştir.
🔬Tür:Uygulamalı Anket & Alan Araştırması
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:Alan Parametreleri

Özet

Kavram yanılgılarının belirlenmesinde mülakatlar, çizimler, tahmin-gözle-açıkla, kavram haritası, kelime ilişkilendirme testleri, iki aşamalı testler, kavram karikatürleri, kavramsal değişim metinleri vb. birçok yöntem kullanılmaktadır. Bu yöntemlerin birbirlerine göre avantaj ve dezavantajları bulunmaktadır. Çalışmanın amacı, öğrencilerin kimyasal denge konusundaki kavram yanılgılarını belirlemek için kavram karikatürü destekli iki aşamalı bir test geliştirmek ve etkililiğini belirlemektir. Çalışmanın örneklemini, Recep Tayyip Erdoğan Üniversitesi Eğitim Fakültesi öğrenim gören, 41 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Çalışmada araştırmacılar tarafından, 10 sorudan oluşan iki aşamalı “Kimyasal Denge Kavram Testi (KDKT)” geliştirilmiştir. Testin güvenirliğine Cronbach alfa güvenirlik katsayısı yöntemiyle bakılmıştır. Ayrıca öğrencilerin testte verdikleri cevaplardaki yanılgılı ifadelerin frekansları hesaplanarak tablolaştırılmıştır. Verilerin analizi sonrasında, testin Cronbach alfa güvenirlik katsayısı 0,878 olduğu ve öğrencilerin dengenin dinamik yapısı, dengedeki sisteme madde eklenmesi, hacim değişikliği, aktifleşme enerjisi ve dengedeki sisteme katalizör eklenmesi konularında kavram yanılgılarına sahip oldukları belirlenmiştir. Çalışmaya, alternatif kavramların belirlenmesinde, geleneksel testlerin dışında görsellerin de olduğu kavram karikatürü destekli iki aşamalı testlerin kullanılmasının avantajlı olacağı önerisiyle son verilmiştir.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

YILDIRIM, N., TEPE, M., KUŞ, S., BİBEROĞLU, B. (2016). Kimyasal Denge Konusundaki Kavram Yanılgılarını Belirlemeye Yönelik Kavram Karikatürü Destekli İki Aşamalı Test Geliştirilmesi Ve Uygulanması. Bayburt Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt: 10 - Sayı: 2, 0–0. https://ajindex.com/articles/55995

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (12)

  1. Akkuş, H. (2000). Lise 2. sınıf öğrencilerinde kimyasal dengeyle ilgili yanlış kavramların tespiti ve giderilmesi. Yüksek Lisans Tezi, Gazi Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
  2. Alkan, M. ve Benlikaya R. (2004). Kimyasal reaksiyon ve denge kavramlarının anlaşılması için çarpışma teorisi gerekli mi?. VI. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi, Eylül, İstanbul.
  3. Ayas, A. (1995). Lise 1 kimya öğrencilerinin maddenin tanecikli yapısı kavramını anlama seviyelerine ilişkin bir çalışma. II. Ulusal Fen Bilimleri Sempozyumu, Ankara.
  4. Aykutlu, I. ve Şen, A.İ. (2012). Üç aşamalı test, kavram haritası ve analoji kullanılarak lise öğrencilerinin elektrik akımı konusundaki kavram yanılgılarının belirlenmesi. Eğitim ve Bilim, 37(166), 275-288.
  5. Banerjee, A.C. (1991b). Misconceptions of students and teachers in chemical equilibrium. International Journal of Science Education, 13(4), 487-494.
  6. Banerjee, A.C.& Power, C.N. (1991a). The development of modules fort he teaching of chemical equilibrium. International Journal of Science Education, 13, (3), 355- 362. Bergquest, W. & Heikkinen, H. (1990). Student ıdeas regarding chemical equilibrium. Journal of Chemical Education, 67, 1000-1003.
  7. Bilgin, İ. ve Geban, Ö. (2001). Benzeşim yöntemi kullanarak lise ikinci sınıf öğrencilerinin kimyasal denge konusundaki kavram yanılgılarının giderilmesi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 20, 26-32.
  8. Caleon, I. & Subramaniam, R. (2010). Development and application of a threetier diagnostic test to assess secondary students' understanding of waves. International Journal of Science Education, 32(7), 939-961.
  9. Camacho, M. & Good, R. (1989). Problem solving and chemical equilibrium successful versus unsuccessful performance. Journal of Research in Science Teaching, 26(3), 251–272.
  10. Canpolat, N., Pınarbaşı, T. ve Sözbilir, M. (2003). Kimya öğretmen adaylarının bağ ve molekül yapıları ile ilgili kavram yanılgıları. Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2(25), 66-72.
  11. Chiu, M. (1993). Developing problem-solving skills in chemical equilibrium- a constructive model. Paper Presented at the Annual Meeting of the National Association for Research in Science Teaching, 66th, April, Atlanta. Chiu, M. (2007). A national survey of students conceptions of chemistry in Taiwan. International Journal of Science Education, 29(4), 421-452.
  12. Coştu, B. (2006). Kavramsal değişimin gerçekleşme düzeyinin belirlenmesi: 'Buharlaşma, yoğunlaşma ve kaynama'. Doktora Tezi, KTÜ Fen Bilim