KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Özel Eğitim Dergisi / 2020 / Cilt: 21 - Sayı: 2

İşitme Kayıplı Gençlere Uygulanan Yapı Bilgisi Dersinin İyileştirme Sürecinin İncelenmesi

Çiğdem İSTEL
Yıldız UZUNER
Ümit GİRGİN
Sema ÜNLÜER
Güzin KARASU
Ayşe TANRIDİLER
Sayfa
193–225
Yayın Tarihi
2020-06-01
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Bu belirlemeler araştırmacı ve öğrencilerin görüşleriyle de desteklenmiştir.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Öz Mesleki eğitimlerinde pek çok sorunla mücadele eden işitme kayıplı bireylere de düzeylerine ve ihtiyaçlarına uygun öğretim programı hazırlanması gereklidir.
📊
Temel Bulgular & Veri:Çalışmanın katılımcılarını Yapı Bilgisi derslerini alan 1. sınıf öğrencileri, araştırmacı, okuldaki bazı öğretim elemanları ve Tez İzleme Komitesinden oluşmuştur.
💡
Sonuç & Katkı:Bu belirlemeler araştırmacı ve öğrencilerin görüşleriyle de desteklenmiştir.
🔬Tür:Uygulamalı Anket & Alan Araştırması
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:Anahtar Kelimeler İşitme kayıplı öğrenciler · yapı bilgisi dersi · dengeli öğretim

Özet

Öz Mesleki eğitimlerinde pek çok sorunla mücadele eden işitme kayıplı bireylere de düzeylerine ve ihtiyaçlarına uygun öğretim programı hazırlanması gereklidir. Bu eylem araştırmasının amacı Engelliler Entegre Yüksekokulu (EEYO), Yapı Ressamlığı Programı’ndaki işitme kayıplı öğrencilere sistem yaklaşımı ve dengeli öğretim yaklaşımı ile uygulanan meslek Yapı Bilgisi I-II derslerinin iyileştirilme sürecini incelemektir. Çalışmanın katılımcılarını Yapı Bilgisi derslerini alan 1. sınıf öğrencileri, araştırmacı, okuldaki bazı öğretim elemanları ve Tez İzleme Komitesinden oluşmuştur. Çeşitli veri toplama teknikleriyle toplanan veriler betimsel ve/veya tümevarımsal olarak analiz edilmiştir. Araştırmanın sonunda yapılan iyileştirmelerin öğretim programının sürecine olumlu yansımaları görülmüştür. Araştırmacının araştırma yöntemi ve öğretim programı bileşenlerinde gelişmeler gösterdiği belirlenmiştir. Bu belirlemeler araştırmacı ve öğrencilerin görüşleriyle de desteklenmiştir.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

İSTEL, Ç., UZUNER, Y., GİRGİN, Ü., ÜNLÜER, S., KARASU, G., TANRIDİLER, A. (2020). İşitme Kayıplı Gençlere Uygulanan Yapı Bilgisi Dersinin İyileştirme Sürecinin İncelenmesi. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Özel Eğitim Dergisi, Cilt: 21 - Sayı: 2, 193–225. https://ajindex.com/articles/55120

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (3)

  1. Adıgüzel, O. C., & Berk, Ş. (2009). Mesleki ve teknik ortaöğretimde yeni arayışlar: Yeterliğe dayalı modüler sistemin değerlendirilmesi [New quests in vocational and technical secondary education: Evaluation of competence-based modular system]. Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 6(1), 220-236. http://efdergi.yyu.edu.tr/uploads/c_adiguzel-1542118693.pdf adresinden edinilmiştir. Alkan, C., Doğan, H., & Sezgin S. İ. (2001). Mesleki ve teknik eğitimin esasları [Principles of vocational and technical education]. Ankara:
  2. Nobel Yayın Dağıtım. Antia, S. D., Reed, S., & Kreimeyer, K. H. (2005). Written language of deaf and hard-hearing students in public schools. Journal of Deaf Studies and Deaf Education, 10(3), 244-255. doi:10.1093/deafed/eni026. Bogdan, R. C., & Biklen, S. K. (2007). Qualitative research for education: An introduction to theory and methods. Needham Heights, MA: Allyn and Bacon, Inc. Bümen, N. T. (2006). Program geliştirmede bir dönüm noktası: Yenilenmiş Bloom Taksonomisi [A revision of the Bloom’s Taxonomy: A turning point in curriculum development]. Eğitim ve Bilim, 31(142), 3-14. http://egitimvebilim.ted.org.tr/index.php/EB/article/view/837 adresinden edinilmiştir. Campbell, C. P. (1997). Training the workforce: An alternate approach. Rockefeller Foundation, New York, N.Y. Costello, P. J. M. (2003). Action research. U.K: British Library Cataloguing-in-Publication Data. Creswell, J. W. (2005). Educational research: Planning, conducting, and evaluating quantitative and qualitative research. USA: Pearson Merrill Prentice Hall. Dervişoğlu, S., & Soran H. (2003). Orta öğretim biyoloji eğitiminde disiplinlerarası öğretim yaklaşımının değerlendirilmesi [Evaluation of interdisciplinary teaching approach in secondary biology education]. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 25, 48-57. https://dergipark.org.tr/tr/download/articlefile/ 87860 adresinden edinilmiştir. Duncan, A. (2012). Matching students and instruction. The National Center for Mental Health in Schools at UCLA. Retrieved from http://smhp.psych.ucla.edu/pdfdocs/grouping.pdf
  3. Eichhorst, W. (2015). Does vocational training help young people find a (good) job? IZA World of Labor. Retrieved from https://wol.iza.org/articles/does-vocational-training-help-young-people-find-goodjob/ long Ellis, L. A. (2005). Balancing approaches: Revisiting the educational psychology research on teaching students with learning difficulties. Australian Education Review, 48, 28-66. Retrieve