Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar
AI InsightAraştırma sonucunda elde edilen bulgulara göre; öğretmenlerin,ses temelli cümle yönteminin, çözümleme yöntemine göre ilköğretim birinci sınıf öğrencilerininokumaya geçme, okuduğunu anlama ve eğik el yazısının yazma becerilerine göre daha uygunolduğunu ancak; okuma hızı açısından Çözümleme Yönteminin, Ses Temelli Cümle Yönteminegöre daha uygun olduğu görüşünde oldukları ortaya çıkmıştır.
📌 3 Maddede Bu Makale
Özet
Bu araştırmada ilk okuma-yazma öğretiminde kullanılan ses temelli cümle yöntemi ile çözümlemeyönteminin öğretmen görüşlerine göre karşılaştırılması yapılmıştır. Araştırma 2008-2009 öğretimyılında Kilis il merkezindeki 10 resmi ilköğretim okulunda görevli 30 sınıf öğretmeni üzerindegerçekleştirilmiştir. Araştırma verileri tarama ve serbest görüşme teknikleriyle toplanmıştır.Verilerin çözümlenmesinde betimsel çözümleme tekniği kullanılmış ve elde edilen verilergruplanarak yorumlanmıştır. Araştırma sonucunda elde edilen bulgulara göre; öğretmenlerin,ses temelli cümle yönteminin, çözümleme yöntemine göre ilköğretim birinci sınıf öğrencilerininokumaya geçme, okuduğunu anlama ve eğik el yazısının yazma becerilerine göre daha uygunolduğunu ancak; okuma hızı açısından Çözümleme Yönteminin, Ses Temelli Cümle Yönteminegöre daha uygun olduğu görüşünde oldukları ortaya çıkmıştır.
Abstract
In this study, sound-based sentence method and analysis method using in literacy education arecompared based on teacher’s views. The study was conducted with 30 classroom teachersselected from 10 primary schools in Kilis province center in 2008-2009 education year. Surveymethod and informal interview were used for data collection. Descriptive analysis method wasused for data analysis. Obtained data was grouped and interpreted. According to researchfindings, teachers approve that sound-based sentence method is better than analysis method tolearn reading, to understand texts and to develop ability for handwriting in first grades. On theother hand, analysis method is better than sound-based sentence method in reading speed.