Okul terk sorunu Türk Eğitim Sisteminde gittikçe büyüyen bir sorun olarak süregelmektedir Bu konuda Türkiye rsquo;de var olan çalışmalar zorunlu eğitim kapsamına giren ilköğretim düzeyindeki terk nedenleri ve müdahale yöntemleri üzerinde yoğunlaşırken lise terk sorunsalı üzerine araştırma eksikliği bulunmaktadır Bu araştırmada liseyi terk etmiş öğrencilerin algılarına göre liseyi terk etme nedenlerinin belirlenmesi amaçlanmıştır Araştırma tarama modeline dayanan nitel bir araştırmadır Araştırmanın çalışma grubunu 2011 2012 öğretim yılında Kocaeli rsquo;nde 4 ilçede Gölcük Körfez İzmit Gebze bulunan Mesleki Eğitim Merkezlerinde çıraklık eğitimi alan ve liseyi terk etmiş 25 öğrenci oluşturmaktadır Çalışma grubunun belirlenmesinde seçkisiz olmayan örnekleme yöntemlerinden amaçlı örnekleme yöntemi kullanılmıştır Veri toplama yöntemi olarak yüzyüze görüşme tekniği kullanılmış ve veri analizi aşamasında veriler içerik analizine tabi tutulmuştur Araştırma katılımcılarının deneyimleriyle sınırlı olarak araştırma sonuçları lise düzeyinde okul terk nedenlerinin akademik başarısızlık isteksizlik ve okulu sevmeme devamsızlık disiplin problemleri ve sağlık problemleri olduğunu göstermektedir Çalışmada ayrıca öğrencilerin devamsızlık ve okul terklerinde arkadaş aile ve öğretmen yönetici etkisi vurgulanmaktadır nbsp;
📌 3 Maddede Bu Makale
🎯
Amaç & Hipotez:Okul terk sorunu Türk Eğitim Sisteminde gittikçe büyüyen bir sorun olarak süregelmektedir Bu konuda Türkiye rsquo;de var olan çalışmalar zorunlu eğitim kapsamına giren ilköğretim düzeyindeki terk nedenleri ve müdahale yöntemleri üzerinde yoğunlaşırken lise terk sorunsalı üzerine araştırma eksikliği bulunmaktadır Bu araştırmada liseyi terk etmiş öğrencilerin algılarına göre liseyi terk etme nedenlerinin belirlenmesi amaçlanmıştır Araştırma tarama modeline dayanan nitel bir araştırmadır Araştırmanın çalışma grubunu 2011 2012 öğretim yılında Kocaeli rsquo;nde 4 ilçede Gölcük Körfez İzmit Gebze bulunan Mesleki Eğitim Merkezlerinde çıraklık eğitimi alan ve liseyi terk etmiş 25 öğrenci oluşturmaktadır Çalışma grubunun belirlenmesinde seçkisiz olmayan örnekleme yöntemlerinden amaçlı örnekleme yöntemi kullanılmıştır Veri toplama yöntemi olarak yüzyüze görüşme tekniği kullanılmış ve veri analizi aşamasında veriler içerik analizine tabi tutulmuştur Araştırma katılımcılarının deneyimleriyle sınırlı olarak araştırma sonuçları lise düzeyinde okul terk nedenlerinin akademik başarısızlık isteksizlik ve okulu sevmeme devamsızlık disiplin problemleri ve sağlık problemleri olduğunu göstermektedir Çalışmada ayrıca öğrencilerin devamsızlık ve okul terklerinde arkadaş aile ve öğretmen yönetici etkisi vurgulanmaktadır nbsp;
📊
Temel Bulgular & Veri:Okul terk sorunu Türk Eğitim Sisteminde gittikçe büyüyen bir sorun olarak süregelmektedir Bu konuda Türkiye rsquo;de var olan çalışmalar zorunlu eğitim kapsamına giren ilköğretim düzeyindeki terk nedenleri ve müdahale yöntemleri üzerinde yoğunlaşırken lise terk sorunsalı üzerine araştırma eksikliği bulunmaktadır Bu araştırmada liseyi terk etmiş öğrencilerin algılarına göre liseyi terk etme nedenlerinin belirlenmesi amaçlanmıştır Araştırma tarama modeline dayanan nitel bir araştırmadır Araştırmanın çalışma grubunu 2011 2012 öğretim yılında Kocaeli rsquo;nde 4 ilçede Gölcük Körfez İzmit Gebze bulunan Mesleki Eğitim Merkezlerinde çıraklık eğitimi alan ve liseyi terk etmiş 25 öğrenci oluşturmaktadır Çalışma grubunun belirlenmesinde seçkisiz olmayan örnekleme yöntemlerinden amaçlı örnekleme yöntemi kullanılmıştır Veri toplama yöntemi olarak yüzyüze görüşme tekniği kullanılmış ve veri analizi aşamasında veriler içerik analizine tabi tutulmuştur Araştırma katılımcılarının deneyimleriyle sınırlı olarak araştırma sonuçları lise düzeyinde okul terk nedenlerinin akademik başarısızlık isteksizlik ve okulu sevmeme devamsızlık disiplin problemleri ve sağlık problemleri olduğunu göstermektedir Çalışmada ayrıca öğrencilerin devamsızlık ve okul terklerinde arkadaş aile ve öğretmen yönetici etkisi vurgulanmaktadır nbsp;
💡
Sonuç & Katkı:Okul terk sorunu Türk Eğitim Sisteminde gittikçe büyüyen bir sorun olarak süregelmektedir Bu konuda Türkiye rsquo;de var olan çalışmalar zorunlu eğitim kapsamına giren ilköğretim düzeyindeki terk nedenleri ve müdahale yöntemleri üzerinde yoğunlaşırken lise terk sorunsalı üzerine araştırma eksikliği bulunmaktadır Bu araştırmada liseyi terk etmiş öğrencilerin algılarına göre liseyi terk etme nedenlerinin belirlenmesi amaçlanmıştır Araştırma tarama modeline dayanan nitel bir araştırmadır Araştırmanın çalışma grubunu 2011 2012 öğretim yılında Kocaeli rsquo;nde 4 ilçede Gölcük Körfez İzmit Gebze bulunan Mesleki Eğitim Merkezlerinde çıraklık eğitimi alan ve liseyi terk etmiş 25 öğrenci oluşturmaktadır Çalışma grubunun belirlenmesinde seçkisiz olmayan örnekleme yöntemlerinden amaçlı örnekleme yöntemi kullanılmıştır Veri toplama yöntemi olarak yüzyüze görüşme tekniği kullanılmış ve veri analizi aşamasında veriler içerik analizine tabi tutulmuştur Araştırma katılımcılarının deneyimleriyle sınırlı olarak araştırma sonuçları lise düzeyinde okul terk nedenlerinin akademik başarısızlık isteksizlik ve okulu sevmeme devamsızlık disiplin problemleri ve sağlık problemleri olduğunu göstermektedir Çalışmada ayrıca öğrencilerin devamsızlık ve okul terklerinde arkadaş aile ve öğretmen yönetici etkisi vurgulanmaktadır nbsp;
🔬Tür:Uygulamalı Anket & Alan Araştırması
📍Kapsam:2011 Verileri
⚙️Değişkenler:okul terki · lise öğrencileri · devamsızlık
Özet
Okul terk sorunu Türk Eğitim Sisteminde gittikçe büyüyen bir sorun olarak süregelmektedir Bu konuda Türkiye rsquo;de var olan çalışmalar zorunlu eğitim kapsamına giren ilköğretim düzeyindeki terk nedenleri ve müdahale yöntemleri üzerinde yoğunlaşırken lise terk sorunsalı üzerine araştırma eksikliği bulunmaktadır Bu araştırmada liseyi terk etmiş öğrencilerin algılarına göre liseyi terk etme nedenlerinin belirlenmesi amaçlanmıştır Araştırma tarama modeline dayanan nitel bir araştırmadır Araştırmanın çalışma grubunu 2011 2012 öğretim yılında Kocaeli rsquo;nde 4 ilçede Gölcük Körfez İzmit Gebze bulunan Mesleki Eğitim Merkezlerinde çıraklık eğitimi alan ve liseyi terk etmiş 25 öğrenci oluşturmaktadır Çalışma grubunun belirlenmesinde seçkisiz olmayan örnekleme yöntemlerinden amaçlı örnekleme yöntemi kullanılmıştır Veri toplama yöntemi olarak yüzyüze görüşme tekniği kullanılmış ve veri analizi aşamasında veriler içerik analizine tabi tutulmuştur Araştırma katılımcılarının deneyimleriyle sınırlı olarak araştırma sonuçları lise düzeyinde okul terk nedenlerinin akademik başarısızlık isteksizlik ve okulu sevmeme devamsızlık disiplin problemleri ve sağlık problemleri olduğunu göstermektedir Çalışmada ayrıca öğrencilerin devamsızlık ve okul terklerinde arkadaş aile ve öğretmen yönetici etkisi vurgulanmaktadır nbsp;
Abstract
School dropout is an ongoing problem in Turkish Education System that has been growing especially in recent years While the existing studies on dropout in Turkey focus on reasons and intervention models of dropout in the primary school level of compulsory education there is a shortage of research scrutinizing the dropout phenomenon in high school level This study aims to determine the reasons of high school dropout from the perspectives of high school students who drop out of high school The study is based on a qualitative research model which is completed by a phenomenological approach The study group is composed of 25 high school dropouts who continue apprenticeship training in Vocational Training Centers in 2011 2012 in the four districts Gölcük Körfez İzmit Gebze of Kocaeli The participants were chosen by employing purposive sampling methods Data were collected using semi structured interviews and content analysis was used in data analysis Restricted by the experiences of participants the reasons behind high school dropout were determined as academic failure unwillingness and dislike of school discipline and health problems The study also strongly emphasizes the effects of students rsquo; relationships with their friends teachers administrators and families on the process of giving the decision to leave school
DALGIÇ, G., BAYHAN, G. (2022). Liseyi Terk Eden Öğrencilerin Tecrübelerine Göre Okul Terki. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt: 13 - Sayı: 3, 107–130. https://ajindex.com/articles/547558
AÇEV (2006). Türkiye’de ilköğretim okullarında okulu terk ve izlenmesi ile önlenmesine yönelik politikalar (Haz: F. Gökşen, Z. Cemalcılar & F. Gülselel). İstanbul:
AÇEV Yayını. Alexander, K. L., Entwisle, D. R. & Kabbani, N. S. (2001). The dropout process in life course perspective: Early risk factors at home and school. Teachers College Record, 103, 760–822.
Alexander, K. L., Entwistle, D. R. & Horsey, C. (1997). From first grade forward: early foundations of high school dropout.Sociology of Education, 70, 87–107.
Altınkurt, Y. (2008). Öğrenci devamsızlıklarının nedenleri ve devamsızlığın akademik başarıya olan etkisi. Dumlupınar Üniversitesi, Sosyal Bilimler Dergisi. Nisan Archambault, I., Janosz, M., Fallu, J-S. & Pagani, L. S. (2009). Student engagement and its relationship with early high school dropout.Journal of Adolescence, 32, 651– 670 Ataman, A. (2001). Sınıf içinde karşılaşılan davranış problemleri ve bunlara karşı geliştirilen önlemler. Sınıf Yönetiminde Yeni Yaklaşımlar (Ed. Leyla Küçükahmet). Ankara:
Nobel. Battin-Pearson, S., Newcomb, M. D., Abbott, R. D., Hill, K. G., Catalano, R. F. & Hawkins, J. (2000). Predictors of early high school dropout: a test of five theories. Journal of Educational Psychology, 92, pp. 568–582.
Carbonaro, W. J.ve Gamoran, A. (2002). The production of achievement inequality in high school English.American Educational Research Journal, 39, pp. 801–827.
Catterall, J. S. (1998). Risk and resilience in student transition to high schools.American Journal of Higher Education, 106, pp. 302–333.
Croninger, R. G. & Lee, V. E. (2001). Social capital and dropping out of high school: Benefits to at-risk students of teachers’ support and guidance. Teachers College Record, 103 (4), 548-581.
Dekkers, H. & Claassen, A. (2001). Dropouts-disadvantaged by defination? A study of the perspective of early school leavers, Studies ın Educational Evaluation, 27, 341354. Entwistle, D. R., Alexander, K. L. & Olson, L. S. (1997).Children, Schools, and Inequality. Boulder, CO: Westview. Entwistle, D. R., Alexander, K. L. & Olson, L. S. (2005). First grade and educational attainment by age 22: a new story.American Journal of Sociology, 110, 1458–1502.
ERG (2006). Türkiye’de ilköğretim okullarında okulu terk ve izlenmesi ile önlenmesine yönelik politikalar. (Haz: F. Gökşen, Z. Cemalcılar, F. Gürlesel) İstanbul.
European Commission (2006).Detailed Analysis of Progress towards the Lisbon Objectives in Education and Training: analysis of benchmarks