Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar
AI InsightAraştırma sonunda, yapısalcı çözümleme tekniğinin kullanıldığı veri analizine göre elde edilen kategorilerin birbiriyle etkileşimini gösteren bütünsel bir şema oluşturulmuştur.
📌 3 Maddede Bu Makale
Özet
Bu araştırmanın amacı, okul yöneticilerinin teknoloji liderliği kavramına ilişkin algılarını metaforlar aracılığıyla belirlemektir. Bu amacı gerçekleştirebilmek için çalışmada okul yöneticilerinin teknoloji liderliği kavramına ilişkin metaforları, belirlenen metaforların hangi kavramsal kategoriler altında toplandığı, bu kavramsal kategoriler arasında anlamlı farklılık olup olmadığı ve kavramsal kategorilerin okul yöneticilerinin cinsiyet ve yöneticilik deneyimine göre farklılaşıp farklılaşmadığı incelenmiştir. Araştırmada nitel ve nicel veri toplama teknikleri kullanılmıştır. Araştırma katılımcıları 111 okul yöneticisinden oluşmaktadır. Araştırma sonuçlarına göre okul yöneticilerinin teknoloji liderliği metaforları 5 kategoriye ayrılmıştır. Bunlar: 1) Dönüşümcü Liderlik, 2) Vizyoner Liderlik, 3) Öğrenme Kültürü, 4) Sistematik Gelişim, 5) Yansıtıcı Uygulamadır. Araştırma sonunda, yapısalcı çözümleme tekniğinin kullanıldığı veri analizine göre elde edilen kategorilerin birbiriyle etkileşimini gösteren bütünsel bir şema oluşturulmuştur.
Abstract
The purpose of this study is to determine the perception of school administrators regarding the concept of technology leadership through the use of metaphors. In order to realize this objective, the study investigated the metaphors used by school administrators to define technology leader. These metaphors were categorized under conceptual themes and the significance between the conceptual themes, and variables such as gender and administrative experience were also investigated. Qualitative and quantitative data collection techniques were used. Participants of the study were composed of 111 school administrators. According to the results of the study, technology leadership metaphors for school administrators were classified under five categories: 1) Transformational Leadership, 2) Visionary Leadership, 3) Learning Culture, 4) Systematic Development, and 5) Reflective Practice. At the end of the study, those five categories that were acquired using the constructive analysis technique were presented in a table form which shows the interaction between categories as a holistic view.