KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi / 2019 / Cilt: 20 - Sayı: 1

Fen Eğitiminde Kullanılan Kavram Karikatürlerinin Akademik Başarıya Etkisi: Meta-Analiz Çalışması

The Effect of Concept Cartoons Used in Science Education to Achievement: Meta-Analysis Study

Menşure ALKIŞ KÜÇÜKAYDIN
Sayfa
220–233
Yayın Tarihi
2022-10-18
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Elde edilen bu sonuç, fen eğitiminde kullanılan kavram karikatürlerinin akademik başarı üzerinde önemli bir değişken olduğunu göstermektedir.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Bu çalışmanın amacı fen eğitiminde kullanılan kavram karikatürlerinin öğrencilerin akademik başarısı üzerindeki etkisini belirlemeye çalışmaktır.
📊
Temel Bulgular & Veri:Bu amaçla yürütülmüş olan meta-analiz çalışmasında toplam 7 adet araştırma, çalışmaya dâhil edilmiştir.
💡
Sonuç & Katkı:Elde edilen bu sonuç, fen eğitiminde kullanılan kavram karikatürlerinin akademik başarı üzerinde önemli bir değişken olduğunu göstermektedir.
🔬Tür:Araştırma Makalesi
📍Kapsam:7 adet
⚙️Değişkenler:kavram karikatürü · fen eğitimi · meta-analiz

Özet

Bu çalışmanın amacı fen eğitiminde kullanılan kavram karikatürlerinin öğrencilerin akademik başarısı üzerindeki etkisini belirlemeye çalışmaktır. Bu amaçla yürütülmüş olan meta-analiz çalışmasında toplam 7 adet araştırma, çalışmaya dâhil edilmiştir. Çalışmanın amacı doğrultusunda dâhil edilme ölçütlerini karşılayan araştırmalar, bir meta-analiz yazılımı olan CMA programı yardımıyla analiz edilmiştir. Çalışmaya dâhil edilen araştırmaların Hedges g’ye göre bireysel ve genel etki büyüklüğü katsayıları hesaplanmıştır. Yapılan analiz sonuçlarına göre fen eğitiminde kullanılan kavram karikatürlerinin öğrencilerin akademik başarısı üzerinde orta düzeyde etkiye sahip olduğu görülmüştür. Elde edilen bu sonuç, fen eğitiminde kullanılan kavram karikatürlerinin akademik başarı üzerinde önemli bir değişken olduğunu göstermektedir. Ancak daha geniş çaplı meta-analiz çalışmalarının yürütülebilmesi için kavram karikatürünün akademik başarı üzerinde etkisini inceleyen deneysel çalışmalara ihtiyaç duyulmaktadır.

Abstract

The aim of this study is to try to determine the effect of concept cartoons used in science education on students' achievement. In the meta-analysis study conducted for this purpose, a total of 7 researches were included in the study. Researches that meets the inclusion criteria for the purpose of the study was analyzed using the CMA program, a meta-analysis software. The effect size coefficients of the researches included in the study were calculated according to the Hedges g. According to the analysis results, concept cartoons used in science education have a medium effect on student achievement. These result show that concept cartoons used in science education are an important variable on achievement. However, in order to carry out broader meta-analysis studies, there is a need for empirical studies that examine the impact of concept cartoon on achievement.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

KÜÇÜKAYDIN, M. A. (2022). Fen Eğitiminde Kullanılan Kavram Karikatürlerinin Akademik Başarıya Etkisi: Meta-Analiz Çalışması. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt: 20 - Sayı: 1, 220–233. https://ajindex.com/articles/547313

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (9)

  1. Alkan, G. (2010). Sosyal bilgiler öğretiminde kavram karikatürlerinin öğrenci başarısına etkisi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Niğde Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Niğde. Allen,M., Bourhis, J., Burrell,N., & Mabry,E. (2002). Comparing student satisfaction with distance education to traditional classrooms in higher education: A meta-analysis. The American Journal of Distance Education, 16(2), 83-97. *Atasoy, Ş.,Tekbıyık, A., & Gülay, A. (2013). Beşinci sınıf öğrencilerinin ses kavramını anlamaları üzerine kavram karikatürlerinin etkisi. Türk Fen Eğitimi Dergisi, 10(1), 176-196.
  2. Balım, A.G., İnel, D., & Evrekli, E. (2008). Fen öğretiminde kavram karikatürü kullanımının öğrencilerin akademik başarı ve sorgulayıcı öğrenme becerileri algılarına etkisi. İlköğretim Online,7(1), 188-202.
  3. Balım, A.G.,İnel-Ekici, D., & Özcan, E. (2016). Concept cartoons supported problem based learning method in middle school science classrooms. Journal of Education and Learning, 5(2),272-284.
  4. Balım, A.G.,Türkoğuz, S.,Ormancı, Ü.,Kaçar, S.,Evrekli, E.,& Özkan, E. (2014). Teachers’ views about problem-based learning through concept cartoons. Journal of Baltic Science Education,13(4), 458-468.
  5. Chin, C., & Teou, L. (2008). Using concept cartoons in formative assessment: Scaffolding students’ argumentation. International Journal of Science Education, 1–26.
  6. Çelik, B. (2014). Dokuzuncu sınıf bilgi ve iletişim teknolojisi dersinde mizah ve kavram karikatürü kullanımının öğrenci başarısı, tutumu, kaygısı ve kalıcılığa etkisi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Adnan Menderes Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Aydın. *Çetin, E. (2012). Karikatürlerle zenginleştirilmiş fen ve teknoloji dersinin öğrencilerin başarısı ve tutumları üzerine etkisi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Selçuk Üniversitesi,
  7. Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Konya. Çil, E. (2014). Teaching nature of science through conceptual change approach: Conceptual change texts and concept cartoons. Journal of Baltic Science Education,13(3),339-350.
  8. Çinici, A.,Özden, M.,Akgün, A.,Herdem, K.,Karabiber, H.L., &Deniz, Ş.M.(2014). Kavram karikatürleriyle desteklenmiş argümantasyon temelli uygulamaların etkinliğinin incelenmesi. Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi,7(18),571-596.
  9. Dabell, J. (2004). The math’s coordinator’s file—Using concept cartoons. London: PFP Publishing. Demirci, F.,& Özyürek, C. (2017). The effects of using concept cartoons in astronomy subjects on critical thinking skills among seven