Dergiler / Iğdır Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi / 2019 / Cilt: 0 - Sayı: 19

Yüksek Duygusal Zekâya Sahip Olmak Tükenmişliği Önler mi?

Does Having A High Emotional Intelligence Prevent Burnout?

Sayfa
627–643
Yayın Tarihi
2022-10-18
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Ayrıca, Yapısal Eşitlik Modellemesi YEM AMOS 21.0 programı aracılığıyla duygusal zeka ile tükenmişlik arasında pozitif ve anlamlı bir etkisinin olduğu sonucuna ulaşılmıştır.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Bu çalışma, duygusal zeka ve tükenmişlik arasındaki ilişkiyi incelemektedir.
📊
Temel Bulgular & Veri:Wong ve Law 2002 tarafından geliştirilen “Duygusal Zeka Ölçeği” ile Kristensen et al., 2005 tarafından geliştirilen “Copenhagen Tükenmişlik Ölçeği” kullanılarak kamu ve özel sektör çalışanlarına 506 anket uygulanmış 490 anket verisi analiz için geçerli kabul edilmiştir.
💡
Sonuç & Katkı:Ayrıca, Yapısal Eşitlik Modellemesi YEM AMOS 21.0 programı aracılığıyla duygusal zeka ile tükenmişlik arasında pozitif ve anlamlı bir etkisinin olduğu sonucuna ulaşılmıştır.
🔬Tür:Uygulamalı Anket & Alan Araştırması
📍Kapsam:2002 Verileri
⚙️Değişkenler:Duygusal zekâ · tükenmişlik · yapısal eşitlik

Özet

Bu çalışma, duygusal zeka ve tükenmişlik arasındaki ilişkiyi incelemektedir. Wong ve Law 2002 tarafından geliştirilen “Duygusal Zeka Ölçeği” ile Kristensen et al., 2005 tarafından geliştirilen “Copenhagen Tükenmişlik Ölçeği” kullanılarak kamu ve özel sektör çalışanlarına 506 anket uygulanmış 490 anket verisi analiz için geçerli kabul edilmiştir. IBM SPSS 21.0 istatistik programı aracılığı ile frekans ve güvenirlik analizleri yapılmıştır. Ayrıca, Yapısal Eşitlik Modellemesi YEM AMOS 21.0 programı aracılığıyla duygusal zeka ile tükenmişlik arasında pozitif ve anlamlı bir etkisinin olduğu sonucuna ulaşılmıştır.

Abstract

In this study, we investigated the relationship between emotional intelligence and personal burnout. We applied the studies, “WLIE Scale” developed by Wong and Law 2002 and the “Copenhagen Burnout Inventory” developed by Kristensen et al., 2005 to public and private sector employees to collect data. Then, we accepted 490 questionnaires for analysis. We then performed Frequency and reliability analyses via the IBM SPSS 21.0 statistical program. Furthermore, we created Structural Equation Modeling SEM via AMOS 21.0 to reveal the relationship between emotional intelligence and personal burnout. As a result of our analysis, we learned that emotional intelligence has a positive and significant effect on personal burnout.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

GÜL, N., BAL, C. G. (2022). Yüksek Duygusal Zekâya Sahip Olmak Tükenmişliği Önler mi?. Iğdır Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, Cilt: 0 - Sayı: 19, 627–643. https://ajindex.com/articles/538783

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (9)

  1. Anand, R. and Udayasuriyan, G., 2010. “Emotional Intelligence and Its Relationship with Leadership Practices”, International Journal of Business and Management, 5 (2), pp. 65-76.
  2. Aslan, S. and Özata, M., 2008. “Investigation of The Relationship between Emotional Intelligence and Levels Of Exhaustion (Burnout): The Case Of Health Sector Employees”, Erciyes Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, 30, pp. 77- 97. Barling, J., Slater, F. and Kelloway, E. K., 2000. “Transformational Leadership and Emotional Intelligence: An Exploratory Study”, The Leadership and Organizational Development Journal, 21, pp.157‐161. Bass, B. M., 1985. Leadership and Performance Beyond Expectations, Free Press, New York, 256p. Bayram, N., 2016.
  3. Yapısal Eşitlik Modellemesine Giriş, Ezgi Kitabevi, Bursa, 194p. Brouwers, A. and TOMIC, W., 2000. “A Longitudinal Study of Teacher Burnout and Perceived Self-Efficacy in Classroom Management”, Teaching and Teacher Education, 16, pp.239-253.
  4. Budak, G. and Sürgevil, O., 2005. '”Tükenmişlik ve Tükenmişliği Etkileyen Örgütsel Faktörlerin Analizine İlişkin Akademik Personel Üzerinde Bir Uygulama”', D.E.Ü.İİ.B.F. Dergisi, 20 (2), pp. 95-108.
  5. Durr, A. J., 2008. Identifying Teacher Capacities That May Buffer Against Teacher Burnout, The Ohio State University, Ohio. Ergin, C., 1992. Doktor Ve Hemşirelerde Tükenmişlik ve Maslach Tükenmişlik Ölçeğinin Uyarlanması, Kongresi Bilimsel Çalışmaları El Kitabı, 143-154. Ankara.
  6. VII. Ulusal Psikoloji Frajo-Apor, B., Kemmler, G., Pardeller, S., Plass, T., Muhlbacher, M., Welte, A. S. and Hofer, A., 2017. “Emotional Intelligence and Non-Social Cognition in Schizophrenia and Bipolar I Disorder”, Psychological Medicine, 47 (1), pp. 35-42.
  7. Freudenberger, H., 1974. “Staff Burnout”, Journal of Social Issues, 30, pp.159- 165. Gaines, C. B., 2011. Perceived Principal Support and Middle School Teacher Burnout, University of Tennessee, Knoxville. George, J., 2000. “Emotions and Leadership: The Role of Emotional Intelligence”, Human Relations, 53, pp. 1027‐1055. Goleman, D., 1995. Duygusal Zeka Neden IQ’dan Daha Önemlidir?. Interpreter: Banu Seçkin Yüksel, Varlık Yayınları, İstanbul, 437p. Goleman, D., 1998.
  8. Working with Emotional Intelligence, Bantam, 383p. Görgens-Ekermans, G. & Brand, T., 2012. '”Emotional intelligence As A Moderator in The Stress-Burnout Relationship: A Questionnaire Study On Nurse”, Journal of Clinical Nursing, 21, pp. 2275-2285.
  9. Güllüce, A. Ç. and Işcan, Ö. F., 2010. “The Relati