Öz Bu çalışmada, iletişim becerilerinin oldukça önemli olduğu hizmet sektörlerinden biri olan turizm alanında çalışmayı düşünen öğrencilerin, sosyal yeterlik algıları ölçülmüş ve bu algının demografik faktörlere göre farklılaşıp farklılaşmadığı analiz edilmiştir. 90 ifadelik Sosyal Beceri Envanteri ve 10 demografik sorudan oluşan anket formu, tam sayım metoduyla Taşucu MYO öğrencilerine uygulanmış ve sosyal yeterliğin cinsiyet faktörüne göre farklılaştığı tespit edilmiştir.
📌 3 Maddede Bu Makale
🎯
Amaç & Hipotez:Öz Bu çalışmada, iletişim becerilerinin oldukça önemli olduğu hizmet sektörlerinden biri olan turizm alanında çalışmayı düşünen öğrencilerin, sosyal yeterlik algıları ölçülmüş ve bu algının demografik faktörlere göre farklılaşıp farklılaşmadığı analiz edilmiştir. 90 ifadelik Sosyal Beceri Envanteri ve 10 demografik sorudan oluşan anket formu, tam sayım metoduyla Taşucu MYO öğrencilerine uygulanmış ve sosyal yeterliğin cinsiyet faktörüne göre farklılaştığı tespit edilmiştir.
📊
Temel Bulgular & Veri:Öz Bu çalışmada, iletişim becerilerinin oldukça önemli olduğu hizmet sektörlerinden biri olan turizm alanında çalışmayı düşünen öğrencilerin, sosyal yeterlik algıları ölçülmüş ve bu algının demografik faktörlere göre farklılaşıp farklılaşmadığı analiz edilmiştir. 90 ifadelik Sosyal Beceri Envanteri ve 10 demografik sorudan oluşan anket formu, tam sayım metoduyla Taşucu MYO öğrencilerine uygulanmış ve sosyal yeterliğin cinsiyet faktörüne göre farklılaştığı tespit edilmiştir.
💡
Sonuç & Katkı:Duyuşsal anlatımcılık, duyuşsal duyarlık, duyuşsal kontrol, sosyal anlatımcılık, sosyal duyarlık ve sosyal kontrol olmak üzere 6 alt boyuttan oluşan sosyal yeterliğin, örneklem kapsamında orta seviyelerde olduğu ve yaş, gelir düzeyi, aile eğitim seviyesi gibi cinsiyet dışındaki faktörler açısından farklılaşmadığı belirlenmiştir.
🔬Tür:Uygulamalı Anket & Alan Araştırması
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:Anahtar Kelimeler Turizm Eğitimi · Sosyal Yeterlik · Sosyal Beceri Envanteri
Özet
Öz Bu çalışmada, iletişim becerilerinin oldukça önemli olduğu hizmet sektörlerinden biri olan turizm alanında çalışmayı düşünen öğrencilerin, sosyal yeterlik algıları ölçülmüş ve bu algının demografik faktörlere göre farklılaşıp farklılaşmadığı analiz edilmiştir. 90 ifadelik Sosyal Beceri Envanteri ve 10 demografik sorudan oluşan anket formu, tam sayım metoduyla Taşucu MYO öğrencilerine uygulanmış ve sosyal yeterliğin cinsiyet faktörüne göre farklılaştığı tespit edilmiştir. Duyuşsal anlatımcılık, duyuşsal duyarlık, duyuşsal kontrol, sosyal anlatımcılık, sosyal duyarlık ve sosyal kontrol olmak üzere 6 alt boyuttan oluşan sosyal yeterliğin, örneklem kapsamında orta seviyelerde olduğu ve yaş, gelir düzeyi, aile eğitim seviyesi gibi cinsiyet dışındaki faktörler açısından farklılaşmadığı belirlenmiştir.
İNCE, F. (2017). TURİZM ÖĞRENCİLERİNİN SOSYAL YETERLİK ALGISININ DEMOGRAFİK ÖZELLİKLER AÇISINDAN İNCELENMESİ. Erciyes Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, Cilt: 31 - Sayı: 42, 55–69. https://ajindex.com/articles/53295
Arkowitz, Hal, Lichtenstein, Edward, McGovern, Kevin and Hines, Patricia (1975). The Behavioral Assessment of Social Competence in Males. Behavior Therapy, 6 (1), pp. 3-13.
Bacanlı, Hasan (1999). Sosyal Beceri Eğitimi. Nobel Yayın Dağıtım, Ankara.
Baron, Robert A., and Markman, Gideon D. (2003). Beyond Social Capital: The Role of Entrepreneurs' Social Competence in Their Financial Success. Journal of Business Venturing, 18(1), pp. 41-60.
Cavell, Timothy A. (1990).
Social Adjustment, Social Performance, and Social Skills: A Tri-Component Model of Social Competence. Journal of Clinical Child Psychology, 19(2), pp. 111-122.
Dodge, Kenneth A. (1986). A Social Information Processing Model of Social Competence in Children. In The Minnesota Symposium on Child Psychology, 18, pp. 77-125.
Eisenberg, Nancy, Gershoff, Elizabeth Thompson, Fabes, Richard A., Shepard, Stephanie A., Cumberland, Amanda J., Losoya, Sandra H., Murphy, Bridget C. (2001). Mother's Emotional Expressivity and Children's Behavior Problems and Social Competence: Mediation Through Children's Regulation. Developmental Psychology, 37(4), pp. 475-490.
Feiring, Candice, and Lewis, Michael (1991). The Development of Social Networks from Early to Middle Childhood: Gender Differences and the Relation to School Competence. Sex Roles, 25(3), pp. 237-253.
Gottman, John; Gonso, Jonni and Rasmussen, Brian (1975).
Social Interaction, Social Competence, and Friendship in Children. Child Development, pp. 709-718.
Gresham, Frank M., and Elliott, Stephen N. (1987). The Relationship Between Adaptive Behavior and Social Skills Issues in Definition and Assessment. The Journal of Special Education, 21(1), pp. 167-181.
Hocaoğlu, Ahmet Yalçın (2009). Zihinsel Engelli Ergenlerin Okul İçi Sosyal Yeterlilik Düzeyleri ve Davranış Problemleri ile Anne-Babaların Sosyal Beceri Düzeylerinin Karşılaştırılarak İncelenmesi, Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, M.Ü.Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.
Hops, Hyman (1983). Children's Social Competence and Skill: Current Research Practices and Future Directions. Behavior Therapy, 14(1), pp. 3-18.
Liddle, Bethany and Nettle, Daniel (2006). Higher-Order Theory of Mind and Social Competence in School-Age Children. Journal of Cultural and Evolutionary Psychology, 4(3-4), pp. 231-244.
McFall, Richard M. (1982). A Review and Reformulation of the Concept of Social Skills. Behavioral Assessment. Behavioral Assessment, Vol 4(1), 1982, pp. 1-33.
Riggio, Ronald E. (1986). Assessment of Basic Socia