Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar
AI InsightSonuçlar, ele alınan değişkenlerden akademik başarının, risk alma davranışını negatif yönde anlamlı olarak yordadığını, akran baskısı ve yaş değişkenlerinin ise pozitif yönde anlamlı olarak yordadığını göstermektedir.
📌 3 Maddede Bu Makale
Özet
Bu araştırmada, lise öğrencilerin risk alma davranışlarını, akran baskısı, akademik başarı ve yaş değişkenlerinin ne derece yordadığı incelenmiştir. Bu çalışma, 2001-2002 öğretim yılında liseye devam eden 15-18 yaş arası 684 öğrenci üzerinde yapılmıştır. Akran baskısını belirlemek için Kıran (2002) tarafından geliştirilen Akran Baskısı Ölçeği, risk alına davranışlarını belirlemek için ise Kıran (2002) tarafından geliştirilen Ergenlerde Risk Alma Ölçeği kullanılmıştır. Akademik başarıya ait bilgiler birinci dönem karne notlarından saptanmıştır. Veriler regrasyon analiz tekniği ile test edilmiştir. Sonuçlar, ele alınan değişkenlerden akademik başarının, risk alma davranışını negatif yönde anlamlı olarak yordadığını, akran baskısı ve yaş değişkenlerinin ise pozitif yönde anlamlı olarak yordadığını göstermektedir. Bağımsız değişkenlerin birlikte ele alındığı çoklu regrasyon analizinde üç değişkenin birlikte risk alma davranışının % 54'ünü açıkladığı görülmüştür. Adımsal regrasyon analizinde de bu Uç değişkenin risk alma davranışını anlamlı olarak yordadığı sonucu elde edilmiştir.
Abstract
In this research the prediction level of risk-taking behaviour obtained by peer pressure, achievement, and age is examined. This study is executed in 2001- 2002 academic year on 684 high school students who are between ages 15 and 18. Peer Pressure Scale developed by Kiran (2002) is used for defining peer pressure, Risk-Taking Behaviour Scale in Adolescent Developed by Kiran (2002) is used for defining risk-taking behaviour. Achievement information are determined from first semester grades of students. Data are tested by regression analysis. The results of research shows the facts that risk-taking behaviour is predicted meaningfully in negative direction by one of the variables "achievement" and in positive direction by the other variables "peer pressure" and "age". In the multiple regression analysis, it is found that three variables altogether explain 54% of risk-taking behaviour. Also it is found in stepwise regression analysis that risk-taking behaviour is predicted meaningfully by there three variables.