Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar
AI InsightÇalışmada öğrencilere sorulan sağlık, çevre ve endüstride büyük önem taşıyan radyasyon teknolojisi kavramını doğru olarak açıklayamadıkları ve hangi alanda kullanıldığı konusunda ise bilgi sahibi olmadıkları saptanmıştır.
📌 3 Maddede Bu Makale
Özet
Çalışma kapsamında; Lise 2 Kimya müfredatında yer alan “Radyoaktivite” konusu içerik, öğretme ve öğrenme etkinlikleri açısından incelenmiş ve radyoaktivite konusunun öneminin daha iyi anlaşılabilmesi için ders kitabında anlatılan konulara ilave olarak özellikle Radyasyon Teknolojisine değinilmiş ve bu konunun eğitim programına alınması ile ilgili öneriler getirilmiştir. Ayrıca, öğrencilerin radyoaktivite konusundaki bilgilerini değerlendirme amacıyla 20 soruluk Radyoaktivite Bilgi Testi hazırlanmış ve 184 öğrenciye uygulanmıştır. Öğrenci yanıtlarının değerlendirilmesi sonucunda yöneltilen soruları doğru cevaplandırma başarıları %90.8-%31 aralığında bulunmuştur. Öğrencilerin radyoaktif bozunmalarla ilgili 9. ve 19. ve yarılanma süresi ile ilgili 17. soru için doğru cevap yüzdeleri ise %33-%31 aralığındadır. Araştırma kapsamında yer alan öğrencilerin radyoaktivite konusu ile ilgili bilgilerinin yalnızca ders kitaplarında yer alan konularla sınırlı olduğu bulunmuştur. Çalışmada öğrencilere sorulan sağlık, çevre ve endüstride büyük önem taşıyan radyasyon teknolojisi kavramını doğru olarak açıklayamadıkları ve hangi alanda kullanıldığı konusunda ise bilgi sahibi olmadıkları saptanmıştır.
Abstract
Within the scope of the study, the topic “Radioactivity” available in the 2nd class high school chemistry lessons was analyzed from the content, teaching and learning activities point of view. The essence of the “Radiation Technology” was especially emphasized in addition to the topics already mentioned in the book and the incorporation of the relevant topic into the education program was recommended. Furthermore, a test on the topic “radioactivity” composed of 20 questions was prepared and applied to 184 students so as to evaluate their knowledge thereupon. Their success was found out to range from 90.8% to 31% accordingly. The correct answer percentage of the students to questions 9 and 19 about radioactive decay and question 17 about the half-life ranges from 33% to 31%. The knowledge of the students about radioactivity was noticed to be confined to the topics available in the school books only. The study showed that the students could not well explain the concept of the radiation technology which is of great importance in health, environment and industry, and they did not have knowledge about its applications.