KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi / 2006 / Cilt: 2006 - Sayı: 30

Ortaöğretim Kurumları Öğrenci Seçme Sınavının Sınıflama Geçerliği Üzerine Bir Çalışma

The Study on Classification Validity of Secondary Education Student Selection & Placement Exam

Hülya KELECİOĞLU
Cem GÜZELLER
Sayfa
140–148
Yayın Tarihi
2022-10-19
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Resmi fen liselerinin doğu sınıflama oranı %96; özel fen liselerinin doğu sınıflama oranı %36,7 ve Anadolu liselerinin doğru sınıflandınna oranı %52,7 bulunmuştur.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Bu çalışmada, Ortaöğretim Kurumları Öğenci Seçme Sınavı (OKÖSYS)'nda alt test ham puanlarına dayalı olarak yapılan yerleştinnelerin geçerlili incelenmiştir.
📊
Temel Bulgular & Veri:Araştırma, 2002 yılında OKÖSYS'ye giren, Antalya, Isparta ve Burdur illerinde bulunan Anadolu Liseleri, resmi ve özel fen liselerini kazanan ve yerleştirilen adayların tamamı olan 967 kişi üzerinde yürütülmüştür.
💡
Sonuç & Katkı:Resmi fen liselerinin doğu sınıflama oranı %96; özel fen liselerinin doğu sınıflama oranı %36,7 ve Anadolu liselerinin doğru sınıflandınna oranı %52,7 bulunmuştur.
🔬Tür:Araştırma Makalesi
📍Kapsam:2002 Verileri
⚙️Değişkenler:Alan Parametreleri

Özet

Bu çalışmada, Ortaöğretim Kurumları Öğenci Seçme Sınavı (OKÖSYS)'nda alt test ham puanlarına dayalı olarak yapılan yerleştinnelerin geçerlili incelenmiştir. Bu amaçla ayırma (discriminant) analizi uygulanmıştır. Araştırma, 2002 yılında OKÖSYS'ye giren, Antalya, Isparta ve Burdur illerinde bulunan Anadolu Liseleri, resmi ve özel fen liselerini kazanan ve yerleştirilen adayların tamamı olan 967 kişi üzerinde yürütülmüştür. Araştırma sonucunda, fen bilgisi alt testinin ayırma fonksiyonunda en etkili değişken olduğu, bunu matematik alt testinin izlediği ortaya çıkmıştır. Alt testlere dayalı olarak elde edilen ayırma fonksiyonlarının resmi fen liseleri ile özel ve Anadolu liselerini ayırmada etkili olduğu; ancak özel fen liseleri ile Anadolu liselerine yerleştirilen öwencileri birbirinden ayınnada etkili olmadığı görülmüştür. Resmi fen liselerinin doğu sınıflama oranı %96; özel fen liselerinin doğu sınıflama oranı %36,7 ve Anadolu liselerinin doğru sınıflandınna oranı %52,7 bulunmuştur.

Abstract

The scope of this study was to evaluate classificatİon validity based on the the sub test raw scores (Secondary Education Student Selection & Placement Exam) (OKÖSYS), The discriminationanalysis model was used. The study was perfonned on 967 candidates who participated in OKÖSYS, and candidates who passed the examination and enrolled in public and private science high school and, Anatolian High School s of Antalya, Isparta and Burdur. The results demonstrated that science sub test was the most efficent variable for discrimination function, mathematics sub test was the second most efficient variable. Discrimination function were found to be efficient in separation of public science high schools from private science and Anatolian high schools, whereas it was not funcional to discriminate between private science and Anatolian high schools. Correct clasification ratios were 96% for public science high schools; 36,7% for private high schools, and 52,7% for Anatolian high schools.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

KELECİOĞLU, H., GÜZELLER, C. (2022). Ortaöğretim Kurumları Öğrenci Seçme Sınavının Sınıflama Geçerliği Üzerine Bir Çalışma. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt: 2006 - Sayı: 30, 140–148. https://ajindex.com/articles/532469

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (10)

  1. Aslan, Ö. (2000).1988 yılı Orta Öğretim Kurumları Öğrenci Seçme ve Yerleştirme Sınavının yapısal geçerliği, OrtadoğuTeknik Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara, yayınlanmamış yüksek lisans tezi. Baykul, Y. (2000).
  2. Eğitimde ve psikolojide ölçme, Ankara:
  3. ÖSYM yayınları. Bloom, B. S. (1998). İnsan nitelikleri ve okulda öğrenme, (Çev. D.A.Özçelik), Ankara: MEB basımevi. Büyüköztürk, ş. (2003). Sosyal bilimler için veri analizi el kitabı, Ankara:
  4. Pegem yayıncılık. Cmcker, L. ve AIgina, J. (1986)./ntroduction to classical and modern test theory, New York: Holt, Rinehart and Winston. Çepni, S., Ayvacı, H. Ş. ve Keleş, E. (2001). Okullarda ve lise giriş sınavlarında sorulanfen bilgisi sorularının Bloom taksonomisine göre karşılaştırılması. Yeni Binyılın Başında Türkiye'de Fen Bilgisi Eğitimi Sempozyumu, Maltepe Üniversitesi,
  5. İstanbul.
  6. Deniz, Z. (2003). ilköğretim akademik başarı ölçüleri ile Orta Öğretim Kurumları Öğrenci Seçme ve Yerleştirme Sınavı puanları arasındaki uygunluk geçerliği çalışması, Hacettepe Üniversitesi,
  7. Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara, yayımlanmamış yüksek lisans tezi. Erkuş, A (2004). Geçerlik ve ölçüt.dayanak değerlendirme konusunda yeni bir kavramlaştırma önerisi. Eğitim Araştırmaları Dergisi.16. Erkuş. A. (2003).
  8. Psikometri üzerine yazılar, Ankara: Türk Psikologlar Derne~i Yayınları.
  9. Grimm, G. ve Yamold L. (1995). Reading and understanding multivariate statistics, Washington: American Psychological Association. Haladyna, T. M. (1994). Developing and validating multipleechoice test Items,New Jersey: Lawrence Erlbaum Associates,. Karakaya,İ. (2002). Ortaöğretim Kurumları Öğrenci Seçme ve Yerleştirme Sınavının YOrllamageçerliğine ilişkin bir araştırma, Ankara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara, yayınlanmamış yüksek lisans tezi. Köksal, E. A. (2002). The assessment of the biology ıtems in the 1998-2001 Secondary School Institutions Student Selection and Placement Test. OrtadoguTeknik Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara,, yayınlanmamış yüksek lisans tezi. Kutlu, Ö. ve Karakaya,İ. (2003). OrtaöğretimKurumlan Öğrenci Seçme ve Yerleştirme Sınavının faktör yapısına ve yordama gücüne ilişkin bir araştırma, Eğitim Bilimleri ve Uygulama, 2, 4,209-223.
  10. Milli Eğitim Bakanlığı (2002). Ortaöğretim Kurumları Öğrenci Seçme ve Yerleştirme Sınavı kılavuzu. Ankara: Egitim Teknolojileri Genel Müdürlügü yayınları. Milli Egitim Bakanlığı (2004). Ortaöğretim Genel Müdürlüğü Resmi Sitesi, 25. 09. 2004 tarihinde http://ogm.meb.gov.t