KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi / 2008 / Cilt: 2008 - Sayı: 34

Okul Öncesi Eğitim Alan Çocukların Davranış Problemlerinin Anne ve Öğretmen Değerlendirmeleri Açısından Karşılaştırılması

A Comparative Study on Mothers' and Teachers' Evaluation of Behavior Problems of Children Attending Preschool Education

Berrin AKMAN
Gülden BALAT UYANIK
Zeynep ŞİMŞEK
Sayfa
263–275
Yayın Tarihi
2022-10-19
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Çocuk ve Gençlerde Davranış Değerlendirme Ölçeğinin ve Öğretmen Bilgi Formunun alt testlerinde anne ve öğretmen arasındaki korelasyon katsayıları incelendiğinde düşük ve orta düzeyde anlamlı bir ilişki olduğu (r=0.183 r= 0.355, p

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Bu çalışmada okul öncesi eğitimi alan altı yaş grubu çocukların davranış sorunlarının aileleri ve öğretmenleri tarafından değerlendirilmelerinin karşılaştırmalı olarak incelenmesi amaçlanmıştır.
📊
Temel Bulgular & Veri:Araştırmada 60 erkek 61 kız çocuk olmak üzere 121 çocuğun annelerinden ve öğretmenlerinden veri toplanmıştır.
💡
Sonuç & Katkı:Çocuk ve Gençlerde Davranış Değerlendirme Ölçeğinin ve Öğretmen Bilgi Formunun alt testlerinde anne ve öğretmen arasındaki korelasyon katsayıları incelendiğinde düşük ve orta düzeyde anlamlı bir ilişki olduğu (r=0.183 r= 0.355, p
🔬Tür:Araştırma Makalesi
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:Alan Parametreleri

Özet

Bu çalışmada okul öncesi eğitimi alan altı yaş grubu çocukların davranış sorunlarının aileleri ve öğretmenleri tarafından değerlendirilmelerinin karşılaştırmalı olarak incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırmada 60 erkek 61 kız çocuk olmak üzere 121 çocuğun annelerinden ve öğretmenlerinden veri toplanmıştır. Veri toplama aracı olarak 4-18 yaş Çocuk ve Gençlerde Davranış Değerlendirme Ölçeği(CBCL/4-18) ve Öğretmen Bilgi Formu (TRF /5-18) kullanılmıştır. Çocuk ve Gençlerde Davranış Değerlendirme Ölçeğinin ve Öğretmen Bilgi Formunun alt testlerinde anne ve öğretmen arasındaki korelasyon katsayıları incelendiğinde düşük ve orta düzeyde anlamlı bir ilişki olduğu (r=0.183 r= 0.355, p

Abstract

This study aims to make a comparative analysis of families’ and teachers’ evaluation of behavior problems among children at the age of six, receiving preschool education. The data of the study were collected from the mothers and teachers of 60 male and 61 female children. Data collection instruments are Child Behavior Checklist for Ages 4-18 (CBCL/4-18) and Teacher Report Form (TRF/5-18).The correlations between mothers and teachers in the subtests of Child Behavior Checklist and Teacher Report Form show that the relationship is of low and intermediate significance (r=0.183 r= 0.355, p

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

AKMAN, B., UYANIK, G. B., ŞİMŞEK, Z. (2022). Okul Öncesi Eğitim Alan Çocukların Davranış Problemlerinin Anne ve Öğretmen Değerlendirmeleri Açısından Karşılaştırılması. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt: 2008 - Sayı: 34, 263–275. https://ajindex.com/articles/532414

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (9)

  1. Achenbach, T M., McConoughy, S H. ve Howell, C T. (1987). Child/adolescant behavioral and emotional problems: implications of cross-informant correlations for situational specificity. Pyscholgical Bulletin 41, 213-232.
  2. American Psychiatric Association. (1994). Diagnostic and statistical manual mental disorders Washington, DC: U.S. Briggs-Gowan, M. J., Carter, A. S. ve Schwab-Stone, M. (1996). Discrepancies among mother, child and teacher reports: Examining the contributions of maternal depression and anxiety. Journal of Abnormal Child Psychology, 24, 749-765.
  3. Brooks-Gunn, J., Duncan, G. ve Abet, J. L. (1997). Neihborhood poverty: Context and consequences for children, 1 New York Russell Sage Foundation. Cai, X., Kaiser, A. P. ve Hancock, T. B. (2004). Parent and teacher agreement on child behaviour checklist items in a sample of preschoolers from low income and predominantly african american families, Journal of Clinical Child and Adolescent Psychology, 33 (2), 303-312.
  4. Duncan, G. J., Brooks-Gunn J. ve Klebanov P.K. (1994). Economic deprivation and early childhood development. Child Development, 65, 296-318.
  5. Eiden, R D. (1999). Expousure to violence and behaviour problems: The validation of a new inventory Journal of Interpersonal Violence,14, 1299-1344.
  6. Epkins, C. C.(1996). Parent ratings of children’s depression, anxiety and aggression:A cross sample analysis of agreement and difference with child and teacher ratings. Journal of Clinical Psychology, 52, 599-608.
  7. Erol, N., Kılıç, C., Ulusoy, M., Keçeci, M. ve Şimşek, Z. (1998). Türkiye ruh sağlığı profili raporu. T.C. Sağlık Bakanlığı Sağlık Projesi Genel Koordinatörlüğü. Greenberg, M.T., Domitrovich, C. ve Bumberger, B. (2001). The prevention of mental disorders in school-aged children: Current issues state of the field. Prevention and Treatment (4),27-47. (Akt.Gökler, I.(2003). Türk Psikoloji Bülteni, 9, (30-31),114-119.
  8. Kaizer, A. E., Hancock, B. T., Cai, X., Foster, E.M. ve Hester P.P. (2000). Parent reported behavioral problems and language delays in boys and girls enrolled in Head Start Clasrooms, Behavioral Disorders, 26, 26-41.
  9. Kazdin A. (1995). Conduct disorders in childhood and adolescence. Thousand Oaks, CA: Sage. Kargı, E., Erkan, S. (2004). Okul öncesi dönem çocuklarının davranışlarının psikolojik belirtiler yönünden incelenmesi (Ankara ili örneği). Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi,27,135-144. Kolko,D.J., Kazdin, A.E.(1993).Emotional/behavioral problems in clinic and nonclinica