KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi / 2010 / Cilt: 2010 - Sayı: 39

The geography learning strategies of the education faculty students

Eğitim fakültesi öğrencilerinin coğrafya öğrenme stratejileri

Cemile KARADENİZ BAHTİYAR
Sayfa
69–80
Yayın Tarihi
2022-10-19
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Coğrafya dersi için yüksek akademik başarıya sahip olan öğrencilerin, zayıf ve orta akademik başarıya sahip olan öğrencilere gore ve de coğrafya dersi için yüksek ilgi algısına sahip olan öğrencilerin, zayıf ve orta ilgi algısına sahip olan öğrencilere göre, öğrenme stratejilerini kullanma sıklıklarının anlamlı şekilde daha yüksek olduğu bulunmuştur.Ankete katılan sosyal bilgiler ile sınıf öğretmenliği programı öğrencileri arasında, programlarına giriş puan türleri, kız ve erkek öğrenciler arasında coğrafya öğrenme stratejilerini kullanma sıklıkları açısından anlamlı farklılıklar belirlenmiştir.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Bu çalışmanın amacı ileride coğrafya öğretimini gerçekleştircek olan eğitim fakültesi öğrencilerinin coğrafya öğrenme stretejilerini farklı değişkenlere göre araştırmaktır.Öncelikle “coğrafya öğrenme stretejileri ölçeği” geliştirilmiştir.
📊
Temel Bulgular & Veri:Bu çalışmanın amacı ileride coğrafya öğretimini gerçekleştircek olan eğitim fakültesi öğrencilerinin coğrafya öğrenme stretejilerini farklı değişkenlere göre araştırmaktır.Öncelikle “coğrafya öğrenme stretejileri ölçeği” geliştirilmiştir.
💡
Sonuç & Katkı:Coğrafya dersi için yüksek akademik başarıya sahip olan öğrencilerin, zayıf ve orta akademik başarıya sahip olan öğrencilere gore ve de coğrafya dersi için yüksek ilgi algısına sahip olan öğrencilerin, zayıf ve orta ilgi algısına sahip olan öğrencilere göre, öğrenme stratejilerini kullanma sıklıklarının anlamlı şekilde daha yüksek olduğu bulunmuştur.Ankete katılan sosyal bilgiler ile sınıf öğretmenliği programı öğrencileri arasında, programlarına giriş puan türleri, kız ve erkek öğrenciler arasında coğrafya öğrenme stratejilerini kullanma sıklıkları açısından anlamlı farklılıklar belirlenmiştir.
🔬Tür:Uygulamalı Anket & Alan Araştırması
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:Alan Parametreleri

Özet

Bu çalışmanın amacı ileride coğrafya öğretimini gerçekleştircek olan eğitim fakültesi öğrencilerinin coğrafya öğrenme stretejilerini farklı değişkenlere göre araştırmaktır.Öncelikle “coğrafya öğrenme stretejileri ölçeği” geliştirilmiştir. Coğrafya dersi için yüksek akademik başarıya sahip olan öğrencilerin, zayıf ve orta akademik başarıya sahip olan öğrencilere gore ve de coğrafya dersi için yüksek ilgi algısına sahip olan öğrencilerin, zayıf ve orta ilgi algısına sahip olan öğrencilere göre, öğrenme stratejilerini kullanma sıklıklarının anlamlı şekilde daha yüksek olduğu bulunmuştur.Ankete katılan sosyal bilgiler ile sınıf öğretmenliği programı öğrencileri arasında, programlarına giriş puan türleri, kız ve erkek öğrenciler arasında coğrafya öğrenme stratejilerini kullanma sıklıkları açısından anlamlı farklılıklar belirlenmiştir.

Abstract

The aim of this survey is to search the learning strategies of the Education faculty students, who will teach geography, according to different varieties. First of all, the measure of geography learning strategy was developed. It was found that the students with high academic success for geography lesson. Other data of this survey is that the students with relevance perception for geography much frequently used the learning strategies comparared to the students with low and moderate relevance perception for geography. Significant differences were found in the point of frequency of using the learning strategies for geography related with the types of programme entsance point and male- female students and between university students attending deportment of elementary learning education and the students of the social sciences education and the students of the social sciences education department.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

BAHTİYAR, C. K. (2022). The geography learning strategies of the education faculty students. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt: 2010 - Sayı: 39, 69–80. https://ajindex.com/articles/532323

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (11)

  1. Açıkgöz, K. Ü. (1998). Etkin öğrenme ve öğretme. İzmir: Kanyılmaz Matbaası. Akınoğlu,O.Bakır,A.S.(2003).“İlköğretim öğrencilerinin sosyal bilgiler dersinde coğrafya konularını öğrenmeleriyle ilgili durum analizi”, Marmara Coğrafya Dergisi,sa:8 Temmuz, İstanbul Akınoğlu,O.(2004) Yapılandırmacı öğrenme ve coğrafya öğretimi, Marmara Coğrafya Dergisi,sa:10,Temmuz,73-94
  2. Aklan, C. ve Kurt, M. (1998). Özel öğretim yöntemleri. Ankara: Anı Yayıncılık. Babadoğan,C.(1994)“Öğrenme stilleri ve stratejileri arasındaki ilişki”,I.Eğitim Bilimleri Kongresi, Nisan 1994,Cilt:3, Adana. Burton, W.H.(1962).The guidance of learning activities a summary of the principles of teaching based on the growth of the learner. Third Edition, New York: Appleton-Century- Crofts, Inc. Capel, S.,Leask, M.&Turner,T.(1998). Learning to teaching in the secondary school a companion to school experience. NewYork: Routledge. Chalkley, B.,Faurnier, E.J. and Hill, D.A.(2000). Geography teaching in higher education: quality, assessment, and accountability. Journal of Geography in Higher Education,24(2),238-248.Ebsco (Academic Search Complete) Cooper,P.&McIntyre,D.(1996)Effective teaching and learning teachers’ and students’perpectives.Buckingham:Open U.Press Çiftçi, Ö.(1998).Lise 1.sınıf öğrencilerinin kullandıkları öğrenme stratejilerinin matematik dersindeki akademik başarı üzerindeki etkisi. Unpublished master thesis. Hacettepe University, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara. Dembo,H.M.(2000)Motivation and learning strategies for college success a self-management approach.NJ:Lawrence Erlbaum Associates. Demirel, Ö.(2002). Eğitimde program geliştirme, 4. Baskı,
  3. Pegem Yayınları,
  4. Ankara Ellez, M.(2004).Etkin öğrenme, strateji kullanımı, matematik başarısı, güdü ve cinsiyet ilişkileri.Unpublished PhD thesis, Dokuz Eylül University, İzmir.
  5. Erden, M.(2000). Sosyal Bilgiler Öğretimi. Ankara:
  6. Alkım Yayınevi.
  7. Fidan, N. (1985). Eğitim psikolojisi / okulda öğrenme ve öğretme. Ankara:
  8. Alkım Yayınevi.
  9. Fidan, N. (1996).
  10. Okulda öğrenme ve öğretme, Alkım Yayınevi, Ankara. Grinsven,L.V.&Tillema,H.(2006).Learning opportunities to support student self-regulation: comparing different instructional formats. Educational Resarch,48(1),77-91.Ebsco(Academic Search Complete) http://www.ebsco.com Gürşimşek,I.(2002)Öğretmen adaylarında öğrenmeye ilişkin motivasyonel inançlar ve strateji kullanımı, Muğla Üniversitesi,
  11. Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, Bahar,sa:8 Güven, M.(2004). Öğrenme stilleri ile öğrenme stratejileri arasınd