KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi / 2011 / Cilt: 2011 - Sayı: 41

İlköğretim matematik öğretmeni adaylarının kesirlerde çarpma ve bölmeye yönelik kurdukları problemlerin kavramsal analizi

Conceptual analysis of multiplication and division problems in fractions posed by preservice elementary mathematics teachers

Cemalettin IŞIK
Sayfa
231–243
Yayın Tarihi
2022-10-19
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Yapılan analizler, öğretmen adaylarının tam sayılı kesirlerde çarpma ve iki kesrin bölümüne yönelik olarak işlem ve kesir sayılarına anlam yüklemekte eksikliklerinin olduğunu ortaya çıkarmıştır.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Bu çalışmada, öğretmen adaylarının kesirlerde çarpma-bölmeye yönelik kurdukları problemlerin kavramsal analizinin yapılması amaçlanmıştır.
📊
Temel Bulgular & Veri:Çalışma, 2007-2008 öğretim yılı bahar döneminde Doğu Anadolu'daki bir devlet üniversitesinin Eğitim Fakültesi İlköğretim Matematik Öğretmenliği Anabilim dalında öğrenim gören 127 öğretmen adayı ile yürütülmüştür.
💡
Sonuç & Katkı:Yapılan analizler, öğretmen adaylarının tam sayılı kesirlerde çarpma ve iki kesrin bölümüne yönelik olarak işlem ve kesir sayılarına anlam yüklemekte eksikliklerinin olduğunu ortaya çıkarmıştır.
🔬Tür:Araştırma Makalesi
📍Kapsam:2007-2008 Verileri
⚙️Değişkenler:Alan Parametreleri

Özet

Bu çalışmada, öğretmen adaylarının kesirlerde çarpma-bölmeye yönelik kurdukları problemlerin kavramsal analizinin yapılması amaçlanmıştır. Çalışma, 2007-2008 öğretim yılı bahar döneminde Doğu Anadolu'daki bir devlet üniversitesinin Eğitim Fakültesi İlköğretim Matematik Öğretmenliği Anabilim dalında öğrenim gören 127 öğretmen adayı ile yürütülmüştür. Çalışmada deneysel olmayan araştırma desenlerinden betimsel araştırma yöntemi kullanılmıştır. Sekiz maddeden oluşan problem kurma testi veri toplama aracı olarak kullanılmıştır. Öğretmen adaylarından kesirlerde çarpma-bölme ile ilgili verilen işleme yönelik problem kurmaları istenmiş ve kurulan problemler ayrıntılı olarak analiz edilmiştir. Yapılan analizler, öğretmen adaylarının tam sayılı kesirlerde çarpma ve iki kesrin bölümüne yönelik olarak işlem ve kesir sayılarına anlam yüklemekte eksikliklerinin olduğunu ortaya çıkarmıştır.

Abstract

In this study, it was aimed to analyze conceptually the multiplication and division problems in fractions posed by pre-service elementary mathematics teachers. The study was conducted with 127 pre-service teachers studying in the department of elementary education in mathematics in the education faculty of a state university in Eastern Anatolia during spring term of 2007-2008 academic year. Descriptive design, which is a non-experimental design, was utilized in this study. Problem posing test with eight items was used as a data gathering tool. Pre-service teachers were required to pose problems about multiplication-division in fractions and problems posed were analyzed in details. Analysis results indicated that pre-service teachers were inadequate in multiplication of mixed fractions, division of two fractions, and giving meaning to fractions.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

IŞIK, C. (2022). İlköğretim matematik öğretmeni adaylarının kesirlerde çarpma ve bölmeye yönelik kurdukları problemlerin kavramsal analizi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt: 2011 - Sayı: 41, 231–243. https://ajindex.com/articles/532268

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (13)

  1. Abu-Elwan, R. (1999). The development of mathematical problem posing skills for prospective middle school teachers. In A. Rogerson (Eds.) Proceedings of the International conference on Mathematical Education into the 21st Century: Social challenges, Issues and approaches, (Vol. II, PP. 1-8),
  2. Cairo, Egypt. Akay, H. (2006). Problem Kurma Yaklaşımı İle Yapılan Matematik Öğretiminin Öğrencilerin Akademik Başarısı, Problem Çözme Becerisi ve Yaratıcılığı Üzerindeki Etkisinin İncelenmesi. Yayınlanmamış doktora tezi, Gazi Üniversitesi,
  3. Ankara.
  4. Aksu, M. (1997). Student performance in dealing with fractions. The Journal of Educational Research, 90(6), 375-380.
  5. Armstrong, B.E., & Bezuk, N. (1995). Multiplication and division of fractions: The serch for meaning. In J. Sowder & B.P. Schappelle (Eds), Providing a foundation for teaching mathematics in the middle grades(pp.85-119).
  6. Albany, NY:State University of New York Press.
  7. Arcavi, A. (2003). A role of visual representations in the learning of mathematics. Educational Studies in Mathematics, 52 (3), 215-241.
  8. Azim, D.S. (1995). Preservice elementary teachers' understanding of multiplication with fractions. Unpublished doctoral dissertation, Washington State University. Ball, D.L. (1990). Pre-service elementary and secondary teachers' understanding of division. Journal for Research in Mathematics Education, 21 (2), 132-144.
  9. Behr, M.J., Wachsmuth, I., Post, R.T. (1985). Construct a sum: A measure of children's understanding of fraction size. Journal for Research in Mathematics Education, 16(2), 120-131.
  10. Bezuk, N.S., & Bieck, M. (1993). Current research on national numbers and common fractions: Summary and implications for teachers. In D.T. Owens (Ed.), Research ideas fort the classroom-Middle grades mathematics 118-136. New York:Macmillan. Booker, G. (1998). Children's construction of initial fraction concepts. In Proceedings of the 22nd Conference of the International Group fort the Psychology of Mathematics Education, Stellenbosh, South Africa, 2, 128-135.
  11. Borko, H., Eisenhart, M., Brown, C., Underhill, R., Jones, D., & Agard, P.C. (1992). Learning to teach hard mathematics: Do novices and their instructors give up too easily?. Journal for Research in Mathematics Education, 23(3), 194-222.
  12. Cankoy, O., & Darbaz, S. (2010). Problem kurma temelli problem çözme öğretiminin problemi anlama başarısına etkisi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 38, 11-24.
  13. Carraher, D.W., & Schliemann, A.D. (1991). Children's un