KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi / 2011 / Cilt: 2011 - Sayı: 41

Factors influencing exemplary science teachers' levels of computer use

Örnek fen öğretmenlerinin bilgisayar kullanım düzeylerini etkileyen faktörler

Meral HAKVERDİ
Tomas M. DANA
Colleen SWAIN
Sayfa
219–230
Yayın Tarihi
2022-10-19
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Çalışmanın sonuçları, üstün başarılı bayan öğretmenlerin bilgisayar kullanımındaki bilgi/becerilerinin erkek öğretmenlerden fazla olmasına rağmen örnek bayan öğretmenlerin bilgisayarı sınıf içinde erkek öğretmenlere oranda daha az kullandıkları tespit edilmiştir.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Bu çalışmanın amacı, Üstün Başarı Ödülünü alarak örnek öğretmen unvanını almış ilköğretim ikinci kademe ve lise fen bilgisi öğretmenlerinin fen öğretiminde kullandıkları bilgisayar ve bilgisayara bağlı teknolojiler ve uygulamalar, öğretmenlerin bilgisayar kullanım seviyelerine etki eden faktörler, öğretmenlerin bilgisayar kullanımındaki bilgi/yeterlilik düzeyleri, öğretmenin bilgisayarı sınıf içinde kullanım düzeyi ve öğretmenlerin öğrencilerinin sınıf içinde bilgisayar kullanımlarını incelemektir.
📊
Temel Bulgular & Veri:Bu çalışmaya, Amerika Birleşik Devletlerinde, White House ve National Science Foundation tarafından Matematik ve Fen Öğretiminde Üstün Başarı Ödülü (Presidential Award for Excellence in Matematics and Science Teaching) almış 355 öğretmen katılmıştır.
💡
Sonuç & Katkı:Çalışmanın sonuçları, üstün başarılı bayan öğretmenlerin bilgisayar kullanımındaki bilgi/becerilerinin erkek öğretmenlerden fazla olmasına rağmen örnek bayan öğretmenlerin bilgisayarı sınıf içinde erkek öğretmenlere oranda daha az kullandıkları tespit edilmiştir.
🔬Tür:Araştırma Makalesi
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:Alan Parametreleri

Özet

Bu çalışmanın amacı, Üstün Başarı Ödülünü alarak örnek öğretmen unvanını almış ilköğretim ikinci kademe ve lise fen bilgisi öğretmenlerinin fen öğretiminde kullandıkları bilgisayar ve bilgisayara bağlı teknolojiler ve uygulamalar, öğretmenlerin bilgisayar kullanım seviyelerine etki eden faktörler, öğretmenlerin bilgisayar kullanımındaki bilgi/yeterlilik düzeyleri, öğretmenin bilgisayarı sınıf içinde kullanım düzeyi ve öğretmenlerin öğrencilerinin sınıf içinde bilgisayar kullanımlarını incelemektir. Bu çalışmaya, Amerika Birleşik Devletlerinde, White House ve National Science Foundation tarafından Matematik ve Fen Öğretiminde Üstün Başarı Ödülü (Presidential Award for Excellence in Matematics and Science Teaching) almış 355 öğretmen katılmıştır. Çalışmanın sonuçları, üstün başarılı bayan öğretmenlerin bilgisayar kullanımındaki bilgi/becerilerinin erkek öğretmenlerden fazla olmasına rağmen örnek bayan öğretmenlerin bilgisayarı sınıf içinde erkek öğretmenlere oranda daha az kullandıkları tespit edilmiştir.

Abstract

The purpose of this study was to examine exemplary science teachers' use of technology in science instruction, factors influencing their level of computer use, their level of knowledge/skills in using specific computer applications for science instruction, their use of computer-related applications/tools during their instruction, and their students' use of computer applications/tools in or for their science class. The sample for this study includes middle and high school science teachers who received the Presidential Award for Excellence in Science Teaching Award (sponsored by the White House and the National Science Foundation). Award-winning science teachers were contacted about the survey via e-mail or letter with an enclosed return envelope. This study found female exemplary science teachers have more knowledge of computer applications/tools than male exemplary science teachers. On the other hand, study findings revealed female science teachers used technology in their classroom less than male science teachers.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

HAKVERDİ, M., DANA, T. M., SWAIN, C. (2022). Factors influencing exemplary science teachers' levels of computer use. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt: 2011 - Sayı: 41, 219–230. https://ajindex.com/articles/532245

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (13)

  1. Akkoyunlu, B. & Orhan, F. (2003). Bilgisayar ve öğretim teknolojileri eğitimi (BOTE) bölümü öğretmen adaylarının bilgisayar kullanma öz yeterlik inancı ile demografik özellikleri arasındaki ilişki. The Turkish Online Journal of Educational Technology, 2 (3), 86-93.
  2. Allington, R. L., Johnston, P. H., Day, J. P. (2002). Exemplary fourth-grade teachers. Language Arts, 79(6), 462-466.
  3. Aşkar, P. & Umay, A. (2001). İlköğretim matematik öğretmenliği öğretmen adaylarının bilgisayarla ilgili öz-yeterlik algısı. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 21, 1-8.
  4. Becker, H. J. (1994). How exemplary computer using teachers differ from other teachers: implications for realizing the potential of computers in schools. Journal of Research on Computing in Education, 26(3), 292-321.
  5. Becker, H. J. (1999). Internet use by teachers: Conditions of professional use and teacher-directed student use (Teaching, Learning, and Computing -1998
  6. National Survey, Report #1). Retrieved May 3, 2004, from http://www.crito.uci.edu/TLC/fmdings/Internet-Use/startpage.htm
  7. Becker, H.J. (2000). The "exemplary teacher" paper—how it arose and how it changed its author's research program. Contemporary Issues in Technology and Teacher Education 1(2), 294-301.
  8. Bonnstetter, R.J., Penick, J. E., & Yager, R. E. (1983). Teachers in exemplary programs: How do they compare? Washington, DC: National Science Teachers Association. Brickner, D. (1995). The effects of first and second order barriers to change on the degree and nature of computer usage of secondary mathematics teachers: A case study. Unpublished doctoral dissertation, Purdue University, West Lafayette, IN. British Educational Communications and Technology Agency (Becta).(2009). Leading next generation learning. _____http://www.becta.org.uk/> Accessed 02.03.2009.
  9. Chiero, R. T. (1997). Teachers' perspectives on factors that affect computer use. Journal of Research on Computing in Education, 30, 133-145.
  10. Coovert, MD & Goldstein, MA (1980). Locus of control as a predictor of users' attitudes toward computers. Psychological Reports, 47, 1193-1173
  11. Covino, E. A., & Iwanicki, E. (1996). Experienced teachers; their constructs on effective teaching. Journal of Personal Evaluation in Education, 11, 325-363.
  12. Cronk, B.C., & West, J.L. (2002). Personality research on the Internet: A comparison of web based and traditional instruments in take-home and in-class settings. Behavior Research Methods Instruments and Computers, 34, 177-180.
  13. Durndell, A., & Haa