KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi / 2012 / Cilt: 2012 - Sayı: 43

Üniversite öğrencilerinin kullandıkları dil öğrenme stratejileri

Language learning strategies of undergraduate students

Melek DEMİREL
Sayfa
141–153
Yayın Tarihi
2022-10-19
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Araştırmada elde edilen bulgulara göre üniversite öğrencilerinin dil öğrenme stratejilerine orta düzeyde sahip oldukları ve yabancı dil öğrenirken en fazla telafi, en az ise bellek stratejilerini kullandıkları saptanmıştır.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Bu araştırmanın amacı, üniversite öğrencilerinin yabancı dil (İngilizce) öğrenirken kullandıkları öğrenme .stratejilerini belirlemek ve strateji kullanımının cinsiyet ve akademik başarı açısından farklılık gösterip göstermediğini ortaya koymaktır.
📊
Temel Bulgular & Veri:Tarama modelindeki araştırma, Erciyes Üniversitesi Yabancı Diller Yüksek Okulu'nda öğrenim gören 702 üniversite öğrencisi üzerinde yürütülmüştür.
💡
Sonuç & Katkı:Araştırmada elde edilen bulgulara göre üniversite öğrencilerinin dil öğrenme stratejilerine orta düzeyde sahip oldukları ve yabancı dil öğrenirken en fazla telafi, en az ise bellek stratejilerini kullandıkları saptanmıştır.
🔬Tür:Modelleme & Sayısal Simülasyon
📍Kapsam:2009 Verileri
⚙️Değişkenler:Alan Parametreleri

Özet

Bu araştırmanın amacı, üniversite öğrencilerinin yabancı dil (İngilizce) öğrenirken kullandıkları öğrenme .stratejilerini belirlemek ve strateji kullanımının cinsiyet ve akademik başarı açısından farklılık gösterip göstermediğini ortaya koymaktır. Tarama modelindeki araştırma, Erciyes Üniversitesi Yabancı Diller Yüksek Okulu'nda öğrenim gören 702 üniversite öğrencisi üzerinde yürütülmüştür. Araştırmada veri toplama aracı olarak Oxford (1990) tarafından geliştirilen ve Demire! (2009) tarafından Türkçe'ye uyarlama çalışması yapılan "Dil Öğrenme Stratejileri Envanteri" kutlanılmıştır. Ölçeğin yapı geçerliği doğrulayıcı faktör analizi ile test edilmiş ve orijinal formla uyumlu olarak altt alt boyuttan okıştuğıı belirlenmiştir (Bellek, bilişsel, telafi, iist-bilişsel, duyuşsal ve sosyal stratejiler). Ölçeğin iç tutarlılık güvenirlik katsayısı .92 olarak bulunmuştur. Araştırmada elde edilen bulgulara göre üniversite öğrencilerinin dil öğrenme stratejilerine orta düzeyde sahip oldukları ve yabancı dil öğrenirken en fazla telafi, en az ise bellek stratejilerini kullandıkları saptanmıştır. Dil öğrenme stratejilerini kızlar erkeklere oranla daha fazla kullanmaktadır ve strateji kullanım düzeyi arttıkça öğrencilerin akademik haşarıları da artış göstermektedir.

Abstract

The aim of this study is to determine the language learning strategies used by university students and to present whether their use of learning strategies create any difference in terms of gender and academic achievement. This survey has been conducted among 702 university students at Erciyes University, School of Foreign Languages. Strategy Inventory of Language Learning (SILL), developed by Oxford (1990) and adapted into Turkish by Demirel (2009), has been used as the data collection tool. The construct validity of the scale has been checked through confirmatory factor analysis and it is found to have six sub-dimensions (memory, cognitive, compensation, metaeognitive, affective and social strategies). The internal coefficient of consistence is .92. According to the findings attained in this survey, the university students have an average level of language learning strategies and they mostly use compensation and they merely use memory strategies. When compared to the male, the female use language learning strategies more and as the level of the use of language strategies increase, the achievements of the students increase as well.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

DEMİREL, M. (2022). Üniversite öğrencilerinin kullandıkları dil öğrenme stratejileri. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt: 2012 - Sayı: 43, 141–153. https://ajindex.com/articles/532201

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (13)

  1. Algan, N. (2006). University preparatory class students' use of language learning strategies and the perceptions of their instructors on their use. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Marmara Üniversitesi,
  2. İstanbul.
  3. Altan, M. Z. (2004). Nationality & language learning strategies of ELT-major university students. The Asian EFL Journal, 6(2). Arends, I. R. (1998). Learning to teach. (4th edition). McGrawhill. United States of America. Aziz, M. (2007). Language learning strategy1 preferences of Chinese learners and their implications in English language teaching, Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, İstanbul Üniversitesi,
  4. İstanbul.
  5. Bekleyen N. (2005). İngilizce öğretmen adaylarının dil öğrenme stratejileri kullanımı. A.Ü.TÖMER ' Dil Dergisi, 132. 49-66.
  6. Bremner, S. (1999). Language learning strategies and language proficiency: Investigating the relationship in Hong Kong. Canadian Modem Language Review, 55(4). Brown, H. D. (1994). Principles of language learning and teaching. NJ: Prentice Hall. Cesur, M.O. (2008). Üniversite hazırlık sınıfı öğrencilerinin yabancı dil Öğrenme stratejileri, Öğrenme stili tercihleri ve yabancı dil akademik başarısı arasındaki açıklayıcı ve yorclayıcı ilişkiler örihıtüsü. Yayınlanmamış doktora tezi, Yıldız Teknik Üniversitesi,
  7. İstanbul,
  8. Chamot, A.U. & K upper. L. (1989). Learning strategies in foreign language instruction. Foreign language Annals, 22, 13-24.
  9. Chamot. A.U. (1992). Learning strategy instruction in the foreign language classroom. Paper presented at The Annual Meeting of the American Educational Research Association (San Fransisco, CA, April 20-24). 21 Ekim 2010 tarihinde http://www.eric.ed.gov/PDFS/ED358694.pdfadresinden alınmıştır. Cook, V. (1996). Second language learning and language teaching (2nd ed.). Bristol: Arnold. Deneme, S. (2008). Language learning strategy preferences of Turkish students. Journal of Language and Linguistic Studies, 4(2). Demirel, M. (2009). The validity and reliability study of Turkish version of strategy inventory for language learners. World Applied Sciences Journal, 7(6 ), 708-714.
  10. Eggen, D. & Kauchak, D. (1993). Learning and teaching. Boston: Allyn & Bacon Company, Inc. Ehrman, M. E., Leaver, B. L. & Oxford, R. L. (2003). A brief overview of individual differences in second language learning. System, 31(3), 313-330.
  11. Erden, M ve Y. Akman. (1997). Eğitim psikolojisi. Ankara:
  12. Arkadaş Yayınevi.
  13. Griffiths, C. (2007). Language learning strategies: students1 and teachers' perceptions. ELT Journal.