KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi / 2013 / Cilt: 28 - Sayı: 2

7E Modelinin Basit Elektrik Devreleri Konusundaki Kavram Yanılgıları Uzerine Etkisi

The Effect of 7E Model on Misconceptions About Simple Electrical Circuits

Rahmi YAĞBASAN
Selçuk DEMİREZEN
Sayfa
132–151
Yayın Tarihi
2022-10-19
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Araştırmanın bulgularına göre; 7E modelinin öğrencilerin kavramsal değişime ve bu değişimin kalıcılığına anlamlı bir katkı sağladığı görülmüştür

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Bu araştırmanın amacı, 7E modelinin, basit elektrik devreleri konusundaki kavram yanılgılarının bilimsel fikirlere doğru değişiminin sağlanması ve bu değişimin kalıcılığı üzerine etkisini belirlemektir.
📊
Temel Bulgular & Veri:Araştırma, Ankara Çağrıbey Anadolu Lisesi 11.sınıf öğrencilerinden üç grup üzerinde yürütülmüştür.
💡
Sonuç & Katkı:Araştırmanın bulgularına göre; 7E modelinin öğrencilerin kavramsal değişime ve bu değişimin kalıcılığına anlamlı bir katkı sağladığı görülmüştür
🔬Tür:Modelleme & Sayısal Simülasyon
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:Alan Parametreleri

Özet

Bu araştırmanın amacı, 7E modelinin, basit elektrik devreleri konusundaki kavram yanılgılarının bilimsel fikirlere doğru değişiminin sağlanması ve bu değişimin kalıcılığı üzerine etkisini belirlemektir. Araştırma, Ankara Çağrıbey Anadolu Lisesi 11.sınıf öğrencilerinden üç grup üzerinde yürütülmüştür. Ön test-son test kontrol gruplu yarı deneysel desenin kullanıldığı araştırmada, veri toplama araçları olarak üç aşamalı sorulardan oluşan kavram yanılgıları testi kullanılmıştır. Deney grubunda işlenen ders araştırmacı tarafından 7E modeli kullanılarak, kontrol-I grubunda işlenen ders araştırmacı tarafından düz anlatım ve soru-cevap yöntemleri kullanılarak ve kontrol-II grubunda işlenen ders ise yine düz anlatım ve soru-cevap yöntemleri kullanılarak başka bir fizik dersi öğretmeni tarafından yürütülmüştür. Araştırmanın bulgularına göre; 7E modelinin öğrencilerin kavramsal değişime ve bu değişimin kalıcılığına anlamlı bir katkı sağladığı görülmüştür

Abstract

The aim of this research is to determine the effects of 7E model to ensure misconceptions towards to scientific ideas and the effect of this change on the persistence about simple electrical circuits. The research was carried out on three different groups of the 11th grade students of Mamak Çağrıbey Anatolian High School in Ankara. In the research, to which pre and post-test with control group quasi-experimental design were applied, misconception test which consisting of three-tier questions was used as data collection tools. The lesson has been taught using 7E model based on constructivist approach in experimental group by the researcher, in control-I group, the course has been taught using direct instruction and question-answer method by the researcher and in control-II group the course has been taught using direct instruction and question-answer method by another physics teacher. According to the findings of the study, it is shown that 7E model has a significantly contribution to the to conceptual change and retention

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

YAĞBASAN, R., DEMİREZEN, S. (2022). 7E Modelinin Basit Elektrik Devreleri Konusundaki Kavram Yanılgıları Uzerine Etkisi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt: 28 - Sayı: 2, 132–151. https://ajindex.com/articles/532088

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (13)

  1. AteĢ, S. ve Polat M. (2005). Elektrik devreleri konusundaki kavram yanılgılarının giderilmesinde öğrenme evreleri metodunun etkisi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 28, 39-47.
  2. Ates, S. (2005). The effectiveness of the learning-cycle method on teaching DC circuits to prospective female and male science teachers. Research in Science & Technological Education. 23(2), 213-227.
  3. Avcıoğlu, O. (2008). Lise 2 fizik dersinde Newton yasaları konusunda 7E modelinin baĢarıya etkisinin araĢtırılması. YayımlanmamıĢ Yüksek Lisans Tezi, Gazi Üniversitesi,
  4. Fizik Eğitimi Anabilim Dalı, Ankara.
  5. Bauman, R.P., & Adams, S. (1990). Misunderstandings of Electric Current", Phys. Teach. 28, 334. Borges, A. T. and Gilbert, J. K. (1999). Mental models of electricity. International Journal of Science Education, 21 (1), 95-117. Büyüköztürk, ġ. (2007). Deneysel Desenler. Ankara:
  6. Pegem A Yayıncılık. Bybee, R. W. (2003).
  7. Why The Seven E's, Web: http://www.miamisci.org/ph/lpintro7e.html. EriĢim Tarihi: 20.02.2010.
  8. Chambers, S. and Andre, T. (1997). Gender, prior knowledge, interest, and experience in electricity and conceptual change text manipulations in learning about direct current. Journal of Research in Science Teaching, 34(2), 107- 123. Chen, C.C., Lin, H.S. and Lin, M.L. (2002). Developing a two-tier diagnostic instrument to assess high school students’ understanding-the formation of images by a plane mirror. Proceedings of National Science Council, 12(3), 106-121.
  9. Cohen, R., Eylon, B., & Ganiel,U. (1983). Potential differences and current in simple electric circuits: A study of students’ concepts. American Journal of Physics, 51(5), 407-412.
  10. Demirezen, S. (2010). Elektrik devreleri konusunda 7E modelinin öğrencilerin baĢarı, bilimsel süreç becerilerinin geliĢimi, kavramsal baĢarıları ve kalıcılık düzeylerine etkisi. YayımlanmamıĢ Doktora Tezi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
  11. Eisenkraft, A. (2003). Expanding the 5E Model. The Science Teacher. 70(6), 56-59.
  12. Engelhardt, P., & Beichner, R. (2004). Students' understanding of direct current resistive electrical circuits. American Journal of Physics, 72, 98-115.
  13. Eryılmaz, A. ve Sürmeli E. (2002). Üç aĢamalı sorularla öğrencilerin ısı ve sıcaklık konularındaki kavram yanılgılarının ölçülmesi. V. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresine Sunulmuş bildiri. GüneĢ, B., Özdemir, Ġ.E., Temiz, B.K., Gülçiçek, Ç., Kanlı, U., Ünsal, Y., Tunç, T. (2005). Konu Alanı Ders Kitabı Ġnceleme Kılavuzu. R. Yağ