Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar
AI InsightVeriler SPSS 16 istatistik programı ile analiz edilmiş ve bulgular yorumlanarak Almanca, Fransızca ve İngilizce öğretmeni adaylarının taşıdıkları mesleki kaygı düzeyi ''kaygı alanları'' (Ben Merkezli-Görev Merkezli ve Öğrenci Merkezli Kaygılar) bakımından saptanmaya çalışılmıştır.
📌 3 Maddede Bu Makale
Özet
Bu çalışmada, yabancı diller öğretmen adaylarının mesleki alanlarına ilişkin kaygı düzeyleri çeşitli değişkenler açısından incelenmiştir. Bu amaç doğrultusunda yapılan araştırmanın evrenini Gazi Üniversitesi, Gazi Eğitim Fakültesi, Yabancı Diller Eğitimi Bölümü (Alman Dili Eğitimi, Fransız Dili Eğitimi ve İngiliz Dili Eğitimi Anabilim Dalı ) öğrencileri oluşturmaktadır. Araştırmada veriler, araştırmacı tarafından oluşturulan kişisel bilgi formu ve ''Öğretmen Adayı Kaygı Ölçeği'' yoluyla toplanmıştır. Veriler SPSS 16 istatistik programı ile analiz edilmiş ve bulgular yorumlanarak Almanca, Fransızca ve İngilizce öğretmeni adaylarının taşıdıkları mesleki kaygı düzeyi ''kaygı alanları'' (Ben Merkezli-Görev Merkezli ve Öğrenci Merkezli Kaygılar) bakımından saptanmaya çalışılmıştır. Elde edilen sayısal veriler sonuç bölümünde yorumlanmıştır. Öğretmen adaylarının mesleki kaygıları cinsiyet, yaş, bölüm gibi çeşitli değişkenler açısından ele alınmış ve söz konusu değişkenlere göre anlamlı bir farklılık gösterip göstermediğine bakılmıştır.
Abstract
This study examines foreign language prospective teachers' levels of anxiety in their professional field in terms of a number of variables. In line with purpose of the study the research population was composed of students attending the Foreign Languages Education Department (that is to say, German Language Teaching, French Language Teaching, and English Language Teaching sections) of Gazi Faculty of Education of Gazi University. The research data were collected via personal information form in addition to the "Prospective Teachers' Anxiety Scale" developed by the researcher. The data were then put to analysis on the SPSS 16 statistical package programme, and having interpreted the findings, attempts were made to determine the prospective German, French and English teachers' levels of anxiety in terms of "anxiety domains" (self-centred, task centred and student-centred anxiety). The numerical data obtained were interpreted in the conclusions part. Prospective teachers' professional concerns were analysed on the basis of such variables as gender, age, and the branch of study (section); and it was found whether or not there were any significant differences on the basis of those variables.