KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi / 2015 / Cilt: 30 - Sayı: 4

Öğretmen Adaylarının İyi Öğretmen Olma İle İlgili Görüşleri

Teacher Candidates' Views on Being a Good Teacher

Serdal IŞIKTAŞ
Sayfa
119–131
Yayın Tarihi
2022-10-19
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

İyi öğretmen olma ile ilgili görüşler kişisel ve meslekî özellikler, meslekî kazanım ve becerileri, öğretim strateji ve teknikleri ve liderlik başlıkları altında toplanmış olmasına rağmen verilen yanıtların çoğunluğu kişisel karakteristiklerin farklı boyutları altında toplanmıştır.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Bu çalışma, öğretmen adaylarının iyi öğretmen olma ile ilgili görüşlerini araştıran nitel bir çalışmadır.
📊
Temel Bulgular & Veri:Girne Amerikan Üniversitesi'nde 2013-2014 eğitim güz- bahar döneminde öğrenim görmekte olan 262 son sınıf öğretmen adayına açık uçlu bir soru yanıtlanmak üzere verilmiştir.
💡
Sonuç & Katkı:İyi öğretmen olma ile ilgili görüşler kişisel ve meslekî özellikler, meslekî kazanım ve becerileri, öğretim strateji ve teknikleri ve liderlik başlıkları altında toplanmış olmasına rağmen verilen yanıtların çoğunluğu kişisel karakteristiklerin farklı boyutları altında toplanmıştır.
🔬Tür:Araştırma Makalesi
📍Kapsam:2013-2014 Verileri
⚙️Değişkenler:Alan Parametreleri

Özet

Bu çalışma, öğretmen adaylarının iyi öğretmen olma ile ilgili görüşlerini araştıran nitel bir çalışmadır. Girne Amerikan Üniversitesi'nde 2013-2014 eğitim güz- bahar döneminde öğrenim görmekte olan 262 son sınıf öğretmen adayına açık uçlu bir soru yanıtlanmak üzere verilmiştir. İyi öğretmen olma ile ilgili görüşler kişisel ve meslekî özellikler, meslekî kazanım ve becerileri, öğretim strateji ve teknikleri ve liderlik başlıkları altında toplanmış olmasına rağmen verilen yanıtların çoğunluğu kişisel karakteristiklerin farklı boyutları altında toplanmıştır.

Abstract

The aim of this study was to examine qualitatively 262 third year teacher candidates' views on being a good teacher. One open-ended question was posed to teacher candidates to be answered in writing. Although opinions about being a good teacher were categorized into six subtitles: personal characteristics, knowledge of subject and its teaching;, skills, professional growth, appreciation, and commitment to the mission, most of the answers were about different dimensions of personal characteristics.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

IŞIKTAŞ, S. (2022). Öğretmen Adaylarının İyi Öğretmen Olma İle İlgili Görüşleri. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt: 30 - Sayı: 4, 119–131. https://ajindex.com/articles/531833

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (16)

  1. Alkan, C., Hacıoğlu, F. (2007). Öğretmenlik uygulamaları. İstanbul:
  2. Alkım Yayınevi.
  3. Ashton, P. (1984). Teacher efficacy: A motivational paradigm for effective teacher education. Journal of Teacher Education, (35), 28-32. http:// jte.sagepub.com/content /35/5/28.full.pdf+html. Aspy, D. & Roebuck, F. (1975). The relationship of teacher-offered conditions of meaning to behaviors described by flanders. Interaction Analysis Education, 95, 216-222.
  4. Bayrak, C. (2001). Öğretmenlik mesleğine giriş. Ankara:
  5. Pegem A Yayınları.
  6. Bursalıoğlu, Z. (2002). Okul yönetiminde yeni yapı ve davranış. Ankara:
  7. Pegem Yayıncılık. Duze, C. (2011). Students' and teachers' participation in decision-making and impact on school work and school internal discipline in Nigeria. African Resarch Review: An International Multi-Disciplinary Journal, Ethiopia, 5(2), 19. Gordon, T. (2001). Etkili öğretmenlik eğitimi. (Çev. Aksay, E.). (11. Baskı). İstanbul:
  8. Sistem Yayınları.
  9. Guide, A. (2000) The good teacher is more than a lecturer - the twelve roles of the teacher. Medical Teacher 22(4): 334-347.
  10. Hagmann, S., & Answari M. (2013). Teacher motivation & Job satisfaction. International Journal of Vocational Education and Training, 20(2), 7-22.
  11. Harris, A. (2005). Teacher leadership: More than just a feel-good factor?. Leadership and Policy in Schools, (4), 2001-219.
  12. Huitt, W. (2001). Humanism and open education. Kay: http:// chiron. valdosta.edu/whuitt/col/affsys/humed.html. Hudson, D. (2009). Good teacher, good, school ho to create a successful school. Queensland University of Technology This Journal Article is posted at Research Online. http://ro.ecu.edu.au/ajte/vol37/iss7/6.
  13. Jo-Anne, R. (2011). What does good teacher education research look like? Asia-Pacific Journal of Teacher Education, 39(3), 177-182.
  14. Kızıltepe, Z. (2002). İyi ve etkili öğretmen. Eğitim ve Bilim Dergisi, 27(126), 24 Mart 2014 tarihinde htpp:// www. zeynepkiziltepe.com/index. php?option=com_content&view= article&id=59&Itemid=64 adresinden alınmıştır. Kivinen, O., & Rinne, R. (1995). Education of the elemantary-scholl teachers and the imagesof citizenship in Finland during 19th and 20th Centuries. Scandinavian Journal of Educational Research, 39: 237-256.
  15. Korthagen, F., A., J. (2004). In search of good teachers: towards a more holistic approach in teacher education. Teaching and Teacher Education, 20, 77-97.
  16. Meijer, P. C., Korthagen, F. A. J. & Vasalos, A. (2009). Supporting presence in teacher education: The connection between